吴健飞 浙江省义乌市义亭镇畈田朱小学 322000
【摘要】随着教育改革进程的发展，我们在教学问题上不仅要关注学生知识的积累，更要注重学生的学习兴趣，所以游戏教学法就此产生。将游戏与语文教学内容有效的结合起来，让学生在欢乐中感受学习的乐趣，同时收获更多的知识，在游戏过程中提高学生的学习积极性。
【关键词】小学语文、游戏化教学、策略探析
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-116-01
前言：
对于小学生来说，他们还处于活泼好动、喜欢玩耍的年纪，游戏是他们最喜爱的活动，在小学语文教学中开展游戏化教学可以很好的发挥语文学科的魅力，将游戏与语文相结合，既可以满足学生的心理需求，也可以提高学生对于语文学习的兴趣，从而保证教学效率最大化。
一、小学语文游戏化教学存在的主要问题
1、游戏化教学被淡化。
对于小学生来说，教师的作用是非常大的，学生的行为举止很大程度上取决于教师的引导。在当前的小学语文游戏化教学过程中，部分教师也明白游戏化教学有一定的好处，但是由于教师对游戏化教学理解不足，加上自身的综合能力不足，导致教师不能很好的将教学内容与游戏相结合，使语文游戏化教学仅是纸上谈兵，不能很好的运用到自己的课堂中来。
2、游戏化教学模式单一。
小学语文教学内容是丰富多彩的，学生可以学到丰富的知识。在语文教学中开展游戏化教学，需要教师根据不同的内容制定不同的游戏，从而使学生的学习效率最大化。但是，在当前的小学语文教学过程中，很多教师都是一个人带好几个班级，每个班级又有很多学生，教师不仅需要备课，还要检查学生的作业，这就导致了教师没有充足的时间去考虑游戏与教学内容的有效结合，使游戏化教学模式相对单一，无法满足学生的需求，游戏化教学仅停留在表面，失去了开展游戏化教学的意义。
二、开展良好游戏化小学语文教学的建议
1、提高游戏化教学的重视程度。
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在小学语文教学过程中，有很多教师都是有资历的，具有多年的教学经验，但是有一部分教师传统教学观念较为严重，不能接受游戏与语文教学的结合，影响游戏化教学的顺利开展。可见，想要开展良好的游戏化小学语文教学课堂就需要教师从自身入手，首先需要更新完善自己的教学观念，紧跟时代发展的步伐，以创新发展的眼光去看待问题。在语文教学中，不能仅靠学生的考试成绩作为学生的学习和考核指标，教学的目的是为了培养全方面的人才，拓宽学生的视野，让学生的头脑更加的灵活。开展游戏化语文教学，教师需要在掌握教学内容的基础上，将游戏有效的结合在课堂教学中。在开展游戏化教学的前期，教师应该多与教师和学生交流，学习借鉴其他教师的教学方法，沟通交流学生的心理需求，这样教师才能将游戏化教学开展的丰富多彩，学生更加喜爱，从而提高语文教学的质量，提高学生的综合素质。
2、丰富游戏化语文的教学模式。
游戏伴随着学生的成长，孩子通过游戏在不断的收获知识，提高自己的能力，游戏能够很好的激发孩子学习的动力，作为一名教师需要正视游戏对孩子的重要意义，这样才能将游戏和教学完美的结合在一起。在游戏化小学语文教学中，由于教学内容的不同，教师应该采用不同的教学方法，从而避免了游戏和教学生硬的结合。在语文学习中，学生最喜爱的就是听故事，有趣的故事可以很好的调动学生的学习兴趣，同时给学生传递了一定的健康思想，小学语文学习中有很多的寓言故事，比如：《坐井观天》、《农夫与蛇》《守株待兔》，为了促进学生对这些故事的理解，教师可以在课堂上安排几个学生到讲台进行分角色表演，通过生动的表演将故事描绘出来，同时为了发挥学生的想象力，提高课堂的趣味性，教师可以鼓励学生对寓言故事进行续编，并让学生自由分组，将自己编写好的故事进行演出，让学生游戏中体验学习的乐趣。
为了不使学生产生审美疲劳，教师在进行语文教学时还应该不断的更新游戏的形式，通过多元化的游戏方式来提高学生的学习兴趣，提升学生的自信心，促进学生的成长。比如在学习成语时，教师要不断变化游戏方法，可以是 “你比划我来猜”的活动方式，也可以是成语接龙的游戏方式，通过小组的形式进行，看看哪个小组在固定时间猜对的最多，每次都给学生不同的新鲜感，在游戏中学生会逐渐掌握更多的成语，收获更多的欢乐。
结束语：
随着教育的深化改革，教育更加趋向于培养全面的人才，而不是死读书的学生。小学教学是学生接受教育的关键时期，培养学生养成良好的学习习惯和兴趣是重要的。游戏化小学语文教学可以有效的提高语文教学的趣味性，吸引更多的学生参与到语文学习中来。开展小学语文游戏化教学，不仅需要教师有良好的创新观念，更需要教师在实践中不断摸索游戏教学模式，给学生提供一个更好的学习空间。
参考文献：
[1]谢招春.游戏化教学策略在小学语文教学中的应用[J].新课程导学,2017(33):37.
[2]李学波.实施游戏化教学策略 打造快乐小学语文课堂[J].课外语文,2016(21):134.
[3]王爽.小学语文游戏教学问题及完善对策 [J].课程教育研究（新教师教学）, 2014(33).
论文作者:吴健飞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年5月
论文发表时间:2018/5/15
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