摘 要：时至今日，陶行知的生活教育理论仍然作为教育理论基础为各层次教育带来有效指导。本文即从对生活教育理论的简单剖析入手，从生活化、自主探索、教师作用和动手实践几个方面探讨了幼儿园科学教育的提升策略。
关键词：陶行知 生活教育理论 幼儿园科学教育
一、陶行知生活教育理论概述
陶行知生活教育理论指的是我国近代史上伟大的人民教育家、教育思想家和教育改革、实践家陶行知先生在批判杜威“教育即生活”理论的基础上提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大基本理论。
“生活即教育”作为陶行知生活教育理论的核心，首当其冲地反驳了“教育即生活”理论。“生活即教育”强调的是“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。
陶行知先生屡次强调，教育只有通过生活才能发生作用，这项思想的核心内容也即“过什么生活便是受什么教育”，说明不同人之间所经历的生活不同，接受的教育也不同。这里的教育指的是以生活作为前提的终生教育，而对生活的解释则是“包含广泛意味的生活实践”，“生活”一词的外延已经远远跨越了人们日常当中对生活的理解，更是人类一切活动的总称。生活与教育就在这个过程中彼此决定与改造对方。
“社会即学校”的理论基础同样源自对杜威提出的“学校即社会”的批判，“学校即社会”是一种将社会所能够展示的各种情状纳入学校体系的行为，而“社会即学校”恰恰相反，是将学校的范围无限扩大，倡导学习与实践需要符合社会发展的需要，让学校与社会需求紧密相连，避免建立与现实生活脱节的“空中楼阁”，它与“生活即教育”紧密相连、相辅相成。
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“教学做合一”则是生活教育理论的教学论，最早是“教学合一”的教育思想，强调教与学二者不应分离，既要重视教师的教，又要重视学生的学。后来经过几十年的探索与研究，又将“教学合一”深化成为“教学做合一”，教师需要在做中教，学生也需要在做中学，无论是教还是学，都需要以做为核心。
二、陶行知生活教育理论对幼儿园科学教育的启示研究
1.就近取材，使科学教育生活化。在进行幼儿科学教育时，选取的内容应当尽量生活化，就近取材，因为幼儿的生活就是最好的教育，幼儿生活中接触的内容自然是幼儿科学教育的最佳道具。
因此，在选择科学教育内容时，应当以幼儿的生活实践、经常接触的生活环境作为基础，从中挖掘有趣的科学内容。幼儿园的科学教育并不涉及到艰深的理论知识，更多的是对幼儿科学思维的启蒙。因此对这个时段来说，科学其实是幼儿“日常能够见到的，人人都会做的东西”。
因此，需要使科学教育生活化，全面浅显的内容能够最大程度便于幼儿理解，激起幼儿的探究兴趣。陶行知曾为幼儿设计过一套完整的科学课程体系，包括儿童的生物、化学、物理、气象、工艺、生理卫生等多个领域，取材广泛，贴近生活，生动有趣。
2.自主探索，鼓励家庭参与合作。幼儿园的孩子有其独特的心理特点，科学教育通常是“前概念”层次的，在对知识的获得上，无法依靠概念的传递来掌握知识，直接对客体进行操作往往更符合幼儿的学习需求。因此，幼儿园科学教育应当尽量培养孩子自主探究的能力，除了鼓励幼儿自行动手探究之外，还应当邀请幼儿和家庭成员共同合作，锻炼团队协作，增强亲子关系，同时也促进了家庭和幼儿园的交流合作，使科学教育能够在幼儿的生活中全面持续下去。
3.发挥教师作用，明确幼儿探索目的和范围。教师是幼儿园科学教育的传授者，也是幼儿生活教育的引导者。幼儿园在进行科学教育时，很大部分的活动方式是教幼儿通过观察或者操作掌握某项科学知识，这是教师发挥引导作用的重要时期。如通过教幼儿建立观察记录，幼儿就能够通过不断观察与填写，明确自己的观察目的，逐步产生基础的科学意识和科学思想，同时引发幼儿的兴趣和思考。而科学活动的范围可以根据幼儿科学基础水平的提高不断扩展，除了教室与院内活动之外，还可以将科学活动拓展到图书馆、社区、孩子与父母的日常生活当中。
4.增强信心，引导幼儿手脑并用。陶行知生活教育理论当中的“教学做合一”特别强调了动手操作和动脑学习的作用。陶行知认为，科学教育的方法是让幼儿手脑并用，运用多种感官，玩科学的把戏，做科学小实验。为此，他提出了“六大解放”的教育方针，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、时间和空间，使幼儿能够主动思考、动手探索、扩大眼界、有疑必问，而且能够到大自然中去探索，有足够的时间去观察，使幼儿在此过程中收获成就感、荣誉感与发自内心的愉快感，提高自己的自信心。要在幼儿心中种下科学的种子，使幼儿园的科学教育帮助孩子发现科学奥妙、激发学习兴趣、发挥创造力、创造美好的未来。
陶行知先生的生活教育理论对于幼儿园的科学教育具有重要的指导意义，要将科学与幼儿的日常生活结合起来，激发兴趣，动手操作，终身学习，让孩子们切身体会到科学的魅力，真正理解科学、热爱科学。
参考文献
[1]方明 陶行知名篇精选:教师版[M].教育科学出版社，2006，167。
[2]陈敏 浅谈开展幼儿园科学探究活动的有效策略[J].华夏教师，2017，（1），70-70。
论文作者:刘云霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
标签：科学论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 行知论文; 理论论文; 学校论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年8月总第238期论文;