我们在教育中常提到的一些关键词，用心、关注、热爱等等，它们都是教育的一部分。也经常听到有老师感叹“为什么我反复强调，学生就是不听”、“为什么学生不明白我的苦心”……当我们疑惑自己的付出没有回报时，其实这是很正常的现象，因为从根本上来讲，就没有一帆风顺的教育。
一、教育，没有公式可言
不说各位已经“桃李满天下”的资深班主任，仅仅是我这个刚带了第二批学生的新班主任，就已经深深感觉到了两批学生是有很大差异的，拿原来的一些办法应对现在的班级是行不通的——教育，的确没有公式可言。
接手第二批学生短短一个学期的时间，我就深感原来的一些班级管理方法是行不通的，简单来说就是无效。譬如在宿舍管理方面，原来班级采取奖励机制，男女生共五个宿舍，奖励前两名生活或学习用品；而现在的班级学生对此奖励关注度不高，于是这一措施就淡化了。而在卫生方面，原本班级从未出现的一个新的问题产生了——室内垃圾的倾倒问题。现在班里通校生十个之多，起初出于“照顾”给他们安排了一个轻松的活儿——倾倒垃圾，然而实践证明，这个安排严重不合理。一方面小觑了班里学生制造垃圾的能力，另一方面有些通校生的时间观念不强，按时到校都做不到，更不用谈值日了。于是我们及时调整了值日生表：倾倒垃圾由2人变为4人，而且都是精兵强将，同卫生区一样，作为班级卫生工作的重点。
我们说没有一帆风顺的教育，因为教育没有公式可言，不管是名家名师的经验，还是自己总结出的规律，教育上不存在“万金油”。李镇西老师说：“我每带一个班，都会制定新的目标，决不复制以前的。”换句话说，“适合的才是正确的”，我们只有在实践中不断修正，才能制定出适合自己班级现状的教育方法和管理策略。
二、教育，面对每一个唯一
从宏观来讲，每一个班集体都有其独特性，那么从微观来说，任何学生都是唯一的，适宜于这个学生的方法也只能是唯一的。每个孩子的成长环境不同，决定了它们的价值观、人生观以及性格、思考问题的方式有很大差异。
1.等待，耐心地等待。
我们都知道，教育的第一步是了解，所以在面对学生时，我们往往急于“走进心灵”。可是现在并不是所有的学生对老师都有着天然的信任感，相反，不少学生往往对老师有着一种莫名其妙的防范。民主管理，学生认为老师好欺负；变得严厉，学生又认为老师不平易近人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到一个和自己有着严重对立情绪的学生，老师偏要语重心长一番，换来的很可能只是学生的无言与冷漠，甚至是嘲笑与不屑。在这种情况下，老师该怎么办？一个行之有效的方法是：等待，耐心地等待。
2.发现闪光点。
当然，等待并不是什么都不做，我们要在等待中善于发现。每个人都有自己的独特性，教育就是要发现每一个人精神上的优势或者说尊严的制高点。如苏霍姆林斯基所说：“要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”
3.给批评穿上表扬的外衣。
要发现每一个学生的闪光点，并寻找教育契机，化批评为表扬。批评是教育的重要方法，但批评训斥只会让师生间的距离越来越远。特别是当学生原本就有抵触情绪时，巧妙地将批评转化为表扬，把鼓励放在第一位，从而才能较好地达到触动学生心灵教育学生的目的。
三、教育，每天都充满悬念
1.不期而遇的“悬念”。
有一位著名的教育家说过：“教育，每天都充满悬念。”这里的“悬念”就是我们常说的“教育的难题”。无论多聪明的教育者，也无法预料明天学生会给自己惹什么祸。几个人因为一点小事就起了冲突打了一架；男女生交往出现问题不想上学；同学之间玩笑开大了，有人受伤了……
这些问题无一不需要班主任去解决，有时甚至是一波未平一波又起，原本安排好的工作计划，因为突发事件的产生乱了阵脚、缓解矛盾、协调关系、善后工作等等，我们忙得焦头烂额，对这种突如其来的麻烦痛恨交加。
2.“悬念”后的喜悦。
其实换个角度仔细一想，在班主任的日常工作中，如果每天都重复昨天的故事，肯定会厌倦的。期待着每一个“悬念”的出现，进而研究、解决它，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”……这便是教育过程的无穷魅力，也是班主任的幸福所在。
最后，送给大家一首小诗，我们一起共勉。
总得有人去擦亮星星，
它们看起来有些昏暗。
总得有人去擦亮星星，
因为那些八哥、海鸥和老鹰
都抱怨星星已老旧又生锈。
想要个新的我们没有，
所以还是带上水桶和抹布
总得有人去擦亮星星。
——谢尔. 希尔弗斯坦《总得有人去擦亮星星》
当我们去擦亮一颗颗小星星的时候，就会发现，我们的生命也因此绽放了光彩。教育这件事，永远是在实践中不断探索，在探索中不断总结，没有一帆风顺的教育，但有积极进取、灵活应对的教师。一路上披荆斩棘，这正是教育的力量，不仅改造学生，同时提升自己。谢谢大家！
论文作者:赵雪洁
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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