胡进锋 湖北省宜城市板桥店镇初级中学 441400
【摘要】创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展，而知识的增长与发展又是创新思维的结果。
【关键词】培养 创新
中图分类号： 文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-187-01
教育发展需要我们有创新思维，教育在某种程度上总是引领社会的不断发展与进步，催生新的社会思想。一个国家、一个民族能否在激烈的世界经济发展和科学技术进步的竞争中获得成功，其综合国力和民族自信心是否争强，创新思维及其水平的高低与创新能力的大小起着重要的作用。在教育教学中如何培养学生的创新思维呢？
一、恰当处理“教”与“导”的关系
施教之功，贵在引导，妙在开窍。课堂教学中，教师应处于主导地位，学生应是主体地位。但在现实教学中，仍有大量的教师一讲到底，满堂灌，教师只是在为学生听懂而“教”学生更是在拼命为听懂老师的“教”而“学”，在这种教学方法下，教师成了教学的主体，学生则是被动机械地接受，在这样的课堂里，何来创新？要想更好地培养学生的创新学生的创新思维能力，首先，数学教师自身要具备创新精神，这是教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生知识的获得和能力的形成，教师主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大的鼓舞学生的创新热情。
二、创造宽松的教学环境，是培养学生创新精神的重要条件
在课堂教学中要创造一个宽松和谐的教学环境，使学生在心情舒畅的情景下愉快地学习，从而发挥自己的聪明才智，进行创新思维和想象。心里学家曾经说过“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种团结协助、和谐的课堂气氛”。只有师生关系和谐，才能使师生的心理距离接近，心情舒畅，才有可能使学生的创新精神获得最大限度地表现和发展。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力的“气候”和“土壤”。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、明主、宽松的人际环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富-----知识和技能，从而使学生敢于思考，敢于创造，同时迸发出创新思维的火花。老师应该多为学生创造提供机会，如让学生自己动手建立学习模型，走上讲台发表自己的一些见解，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
三、要有培养创新思维的教学模式
教学模式是在一定的教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它源于教学实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重要因素。要培养学生的创新思维，就应该有与之相适应的，能促进创新思维培养的教学模式，当前教育创新的教学模式主要有以下几种形式。
1、开放式教学。这种教学模式在通常情况下，都是由教师通过开放题的引进，学生参与下的解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的一种教学形式。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，对于用一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题，而不必根据固定的解题程序；三是思路开放，强调学生解决问题是的不同思路。
2、活动式教学。这种教学模式主要是：“让学生进行适当的数学活动，包括模型制作、游戏、调查研究等方式，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。”
3、探索式教学。这种教学模式只能适应部分的教学内容。对于这类知识的教学，通常采用“发现式”的问题解决，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。这种教学尽管可能会耗时较多，但是，磨刀不误砍柴工，它对学生形成的整体能力，发展创造思维等都有极大的好处。
四、培养学生的创新思维，应善于应用现代教育技术
改变一支粉笔，一块黑板的现状，实现教育手段的现代化，是教育发展的必然趋势。
1、运用多媒体的声像效果，创设情境、导入新课、激发兴趣。俗话说：“好的开始是成功的一半。”在课堂教学的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习环境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课的成败与否起着至关重要的作用。课堂直白地提问复习引入新课，平淡无奇。不如运用多媒体的声光、色图、图像的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维的闸门，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。
2、用多媒体强大的交互功能，巩固知识、提升能力。多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生于教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于教学的重难点巩固练习上效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实发自内心的学习兴趣，达到“减负提速”的目的。
充分运用现代教育技术，不仅能增大课堂教学容量，优化教学机构，实现资源共享，还能增强学生学习兴趣，激发探索精神。不如，在学习函数、解答一些几何题目时，能做到动静结合，给学生以质感、美感。如在学习几何旋转时，利用现代教育技术演示旋转的过程，这样就将抽象的概念转化为形象直观的动画，学生易于接受，印象深，效果好。
关于创新能力的培养，应渗透到教学的每一个环节中，教师通过精心设计，积极引导，不断为学生创造新的条 件，营造新的氛围，使学生在创新教育中不断发展。
参考文献:
[1]吴明革《如何培养学生的创新能力》2004年《青海教育》第5期.
[2]唐国庆、周振铎著《创新教育与教学实践》湖南大学出版社1999年7月.
论文作者:胡进锋
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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