一个民族的振兴,需从教育抓起。教育是兴国安邦之根本。而教育的根本又需要从基础教育一步一个脚印踏踏实实地落实。说起基础教育管理,绝对离不开一个看似普通而又博大精深的工作岗位——班主任。
有人曾笑谈,在学校里班主任的官比谁都大,比谁都说话好使。手底下四五十个学生连校长的话可能都不听,但一定听班主任的。这是一句实话,可见在学校教育教学管理中,班主任工作至关重要,它担负着整个学校教育的稳定与发展。那么,如何做好班主任工作,做好班级学生的教育与管理工作,成了所有班主任每天都在苦苦探索与钻研的课题。
依据我多年的班主任工作经验,我认为要想做好班主任工作,使班级和谐平稳地发展,就必须把握好一个“度”。这个“度”把握好了,一切工作中出现的问题都会迎刃而解。具体体现在:
一、 拉近家校教育的距离,从思想和行动上高度统一
作为一名优秀的班主任,都知道家校统一对孩子的教育有多重要。家长最看中的是我的孩子在学校表现怎么样,老师是不是对我的孩子好了。作为老师我觉得最重要的是获得家长的信任,这份信任只能靠行动证明给他们看,让他们看到我我在用心做为他们孩子好的事情。平常多与家长沟通,用温和的方式和家长沟通,让家长了解孩子在校表现,充分发挥家长的作用,让其帮助老师教育孩子,从而达到事半功倍的效果。家长要配合工作,与你的教育理念一致,当孩子出现问题时能积极地配合你去解决问题,做孩子的思想工作和辅导工作,孩子也会成长得顺利而优秀。而一个班集体中,无论是借助家长会的契机还是平时的家访沟通,班主任以其智慧的方式、和蔼的态度、亲切的语言等独特的人格魅力去取得家长对你的认可并进而高高兴兴地去配合你的班级管理,做好孩子的心理疏导,都会让你的班主任工作开展得如鱼得水,水到渠成。
二、 了解学生思想反射弧度,以思想教育启发学生上进
班主任天天与自己班的孩子在一起,最应该关注的是孩子的思想成长与动态。思想决定人的行为产生,孩子,尤其是刚入学的一年级学生,他们单纯得就像一张白纸,你给他染成什么样就是什么样。所以班主任要讲究思想教育与启迪的艺术。观察了解每一个孩子的特点,关注每一个学生的思想动态,尤其是那些平时在班级里调皮捣蛋,经常违反纪律或是不学习的孩子。要发现问题及时和孩子沟通,并要夸大其“闪光点”多激励,让他感受到班主任老师对他的真心关爱,从心理和思想上接受认可你,从而树立正确的做人和学习目标,变得和其他优秀的学生一样努力上进。
三、 控制好学生的行为尺度,在具体实践中引导学生成长
有人说,当班主任必须做到“勤”:眼勤、腿勤、嘴勤。为什么要“勤”呢?因为每一个学生都是活生生的人,他在动,你就得动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们经常做的工作,每天都在做的工作就是学生的常规养成教育。什么上下楼梯、路队行走、文明礼貌、操场活动、课间休息等,都离不开我们班主任的教育引导、督促和管理。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子,明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱,胜过于千次万次的说教。每个孩子的成长环境不同,性格也就不同,我们要根据孩子性格特点用孩子能体会到的方式去关心他们,用宽容去保护孩子的自尊心。对性格内向的孩子多与他们谈心,对纪律、学习差的学生,要降低要求,调整心态,及时准确的表扬会增加他们对学习的积极性。时间长了,就能拉近彼此的距离,无形中树立教师的威信。你在学生的行为表现中发现实际问题就及时指正,勤说勤讲,让学生知道哪些事可以做,哪些事不可以做。长此以往,学生就变得有规矩了,守秩序了,整个班级和校园就井然有序了。
四、 提升学生的精神高度,在活动参与中丰富学生的内涵
众所周知,孩子好动,生性如此,尤其是喜欢参加除学习以外的一切文体活动。而活动最能锻炼人。现在的孩子,因为家长和学校重视对孩子综合能力培养,什么琴棋书画,只要孩子喜欢就给孩子创造条件去学习。当有活动的时候,孩子们就会把自己的特长兴趣在大家面前展示。这时候,孩子们的自信心与活力会让你眼前一亮。每次活动参加完,孩子们都会得到精神的洗礼与升华,你会发现他们长大了,更听你话了,像个“小大人”一样与你讨论活动的得与失。所以作为一个优秀的班主任,一定要善于组织学生参加学校及班级发起的各项活动,让孩子在活动准备、实施、总结中进一步得到锻炼与成长。
五、 把握好“奖励”与“惩罚”的尺度,让学生在“恩威并重”中明辨是非
我认为班主任最难的其实就是如何把握好“恩”和“威”的“度”。曾经领学生学习过陶行知的《四块糖》的故事,很受启发。可在实际工作中,得具体问题具体分析。陶行知先生告诉我们的就是教育要讲究智慧与艺术。在实际工作中,孩子犯错了或进步了,奖罚要分明。绝不能似是而非,可以讲究艺术,但必须让学生知道错就是错,对就是对。错了必须受到批评,班干部也不例外。对的或做得好的一定要给予肯定表扬。让学生的榜样作用感染带动全班同学。这样在“恩威并重”的教育环境下“小树”会长得更“茁壮”,同时他们也会知道做人做事都要守“原则”。一个做人做事有原则的班主任,必定会带出一个是非分明的有正义感的班集体。
总之,作为工作多年的班主任,我深深地意识到,班主任工作,它承担着几十个家庭的期望,它承载着学校的安定与发展,它让我们以自豪的同时又引发了我深深地思考。我在今后的班主任工作中,会继续摸索它的“度”,让我们的班主任工作变得有温度,有力度,有尺度,有高度。
论文作者:王雅玲
论文发表刊物:《中国科技教育(理论版)》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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