摘要：随着社会经济的发展，我国对人才的需求不断增加，尤其是对建筑人才的需求越来越大。在建筑专业中，《建筑工程计量与计价》专业课程为了进一步深化产教融合，积极开展“现代学徒制试点”人才校企联合培养教改试点工作。本文通过以建筑工程计量与计价BIM课程教改呈现现代学徒制的教学改革进程，并提出教学改革的方向及改进措施。虽然现代学徒制教改还刚刚起步，但在过程中，已经产生了显著的效果，值得推广、借鉴。
关键词：现代学徒制；BIM技术；建设工程计量与计价；教学改革
引言
BIM技术在建筑行业当中有着极其广泛的应用，而且随着科技的不断进步，这种技术被应用的越来越成熟。它对于建筑行业来说是十分重要的，同样对于学习建筑工程计量与计价的同学来说也是十分重要的。本文就对BIM技术下的建筑工程计量与计价课程改革实践进行简单的探析。从BIM技术的概念出发，对其课程改革实践进行探析。
1建筑工程计量与计价
《建筑工程计量与计价》专业课程，其专业基础课例如建筑制图、施工技术等，这些都是教师日常授课的主要内容，就目前的教学形式而言，仍采用二维平面教学的教学方法，每个任课教师授课互为独立，教学基于各课程教材，这也为课程的后续开展带来阻碍与影响。将BIM技术融入《建筑工程计量与计价》课程教学中，是对课程的极大推动。
2清单工程量的计量工具存在问题研究
2.1计量软件偏于常规化，对于复杂构件计量困难
常用计量软件进行一般构件工程量计算相对容易，但是当构件较复杂时，计量工作困难重重。例如，在某些非常规项目设计中，当设计线条复杂、形式多变时，一般算量软件计量比较困难，也就不能直接通过软件出量，通常，造价管理人员采用人工计算。这样处理既降低了算量的效率，又不便于计量管理。
2.2教师队伍能力不足
具有BIM实践能力的师资力量欠缺，大多数教师一直工作在教师岗位没有到企业中接触新项目。BIM是一门新兴技术，教师们授课大多是通过花大量的时间和精力去自学。教师们在缺乏的实战经验，解决实践问题的能力不足的情况下进行教学，有时没有办法完美的解决同学们的问题，这会让学生对于BIM技术应用产生一定的质疑，使得对BIM技术的深入了解形成了一定的阻碍。
2.3人为主观能动性的影响
目前我们使用的大部分工程计量软件是直接将图纸的内容录入到算量软件中，即对施工图的二维翻模，就是在人工对数据进行读取、输出、录入的过程中，由于录入人员的粗心马虎、工作责任心不强等原因，造成软件编写过程出错而使得计量结果出错。所以计量结果的准确性与造价管理人员识图的专业素质水平有很大关系。
3BIM技术下的建筑工程计量与计价课程改革实践探析
3.1BIM技术下建筑工程计量与计价课程教学目标
课程教学目标的建立是为了更好的让学生在学习的过程当中有目的性，而且是让学生在完成该课程后，需要了解、理解、掌握与运用的知识。因此，课程教学目标对于整个课程的教学来说是十分重要的，那么在BIM技术下建筑工程计量与计价课程改革首先要从教学目标开始。在教学目标建立的过程当中，要考虑到许多新的因素，例如，建筑业中BIM技术的使用给企业带来的机遇和挑战、BIM在建筑企业中的应用情况、在建筑业中BIM教育的情况、建筑企业的BIM技术人才要求。综合考虑上述因素，结合高校专业发展的规划特点，形成各自专业特色的课程体系目标。在这样新的形势下，所制定的教学目标，才更加符合未来社会对于建筑工程计量与计价人才的要求。
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3.2BIM技术对造价管理方面的作用
在造价管理方面，BIM技术对造价管理也产生了革命性的推动作用。现阶段的工程计量工作程序是先熟悉施工图等设计文件，再进行工程量的计算与确定，在图形算量软件基础上进行人工建模，再提取模型的工程量，结合复杂构件的手工算量，完成工程量的计算。由于软件和手工结合，给计量结果带来了很大的不确定性。再次，各种算量软件使用不同的软件存储形式，使得信息交互使用受到一定的限制。由于BIM技术的优势是建模和数据集成处理，使项目数据集成化水平更高、工程计量计算准确性更高，可克服目前算量中存在的若干问题。
3.3教学辅助手段
为了将BIM思维渗入学生的知识体系中，我校可结合建筑工程技术专业的相关课程教学基础上，设置相关的BIM课程内容，涉及到BIM发展概述、基于BIM的工程成本管理、BIM软件和建模方法、基于BIM的工程造价文件编制等方面的内容，能够较为全面认识到BIM技术的应用情况。也可邀请专家进行基于BIM的造价方面讲座，联系校企合作企业让学生参与实践。在软件应用方面，则应推行Ｒevit建筑和结构系列等。
3.4BIM技术下建筑工程计量与计价课程教学体系的建立
我们知道BIM技术具有可视化，协调性、模拟性、优化性这是四个特点。因此，想要让学生真正的掌握这项技术，必须要学习一个整体的课程体系。对于建筑工程计量与计价课程的改革就要根据不同的教学目标、不同的专业特点进行设置。BIM的应用能力包括BIM软件的操作能力和工程技术能力，国内建筑工程计量与计价本科专业人才培养方案一般在低年级主要学习基础课程，进人三、四年级才进人主要的专业课学习。故在BIM课程体系的设置上，在低年级应主要学习BIM的初级知识，包括BIM的发展历史和趋势、BIM的定义和概念、常用的基础的BIM软件的建模一些建筑构件的参数化建模等等。而在进入高年级时，应注重将BIM和专业知识体系整合起来，把BIM植入到不同的专业课程里，使学生更加全面深刻的掌握BIM知识。因此，高校要根据整个学校对于建筑工程计量与计价课程的教学目标，进行合理的教学体系建设。从低年级到高年级各个阶段要对BIM技术有不同的掌握程度，并且以此来话费每一个阶段的教学小目标，这样从小目标到最终的目标一步一步才会更加具有执行力度，而且对于人才培养也会有更加清晰的方式。
3.5BIM技术对造价管理方面的作用
在造价管理方面，BIM技术对造价管理也产生了革命性的推动作用。现阶段的工程计量工作程序是先熟悉施工图等设计文件，再进行工程量的计算与确定，在图形算量软件基础上进行人工建模，再提取模型的工程量，结合复杂构件的手工算量，完成工程量的计算。由于软件和手工结合，给计量结果带来了很大的不确定性。再次，各种算量软件使用不同的软件存储形式，使得信息交互使用受到一定的限制。由于BIM技术的优势是建模和数据集成处理，使项目数据集成化水平更高、工程计量计算准确性更高，可克服目前算量中存在的若干问题。
结语
综上所述，对于高职院校教育教学而言，懂实践会操作是最大的优势。而把BIM融入到教学中是时代所趋，因此基于现代学徒制的《建筑工程计量与计价》课程教学改革极其必要。本文结合现代学徒制对建筑工程计量与计价BIM课程的教改的探讨，并提出了教改措施。希望今后在现代学徒制的模式下学院可以更好的与企业接轨，新模式能为培养出更优质的应用型技术人才起到一定的作用。
参考文献：
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[4]陈美娟.基于BIM的工程项目管理信息化研究[J].商业经济，2016，02.
论文作者:宾艳贤
论文发表刊物:《基层建设》2019年第29期
论文发表时间:2020/3/3
标签：建筑工程论文; 技术论文; 软件论文; 课程论文; 学徒论文; 工程量论文; 建模论文; 《基层建设》2019年第29期论文;