作为一线语文教师，当我们斟酌字句，一味追求语言华丽的时候；当我们口若悬河，沉醉于独白式宣讲的时候；当我们先入为主，以成人化的思想和模式去统辖学生思维的时候，我们却忽略了许多宝贵的东西，在无形中拉大了师生之间的距离，使语文课堂处于低效的现状。这种情况的成因是多方面的，在传统教学理论的影响下，语文教学仍以“字、词、句、篇、语、修、逻、文的‘八字宪法’”为主，局限于“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”等五大环节。此外，教师个人专业素养、教学硬件设施、教材版本编排、学生的年龄特征和学习背景等方面也是影响语文教学的重要因素。值得注意的是：我们常常淡忘和忽视与教学效果关系最为密切的关键因素——教学语言。在整个教学活动中，教学语言是组织教学、讲授知识、师生交流、教学管理的桥梁和媒介。
因此，本文拟以教学语言为切入点，从语言之准、语言之善、语言之美、语言之动、语言之度以及语言特色等方面进行分析，目的在于改善初中语文教学的低效现状。
一、语言之准
语文教师作为知识的传播者，必须以自身言语行为为学生作出表率。教师的语言修养在很大程度上决定着学生的课堂学习效率，作为教学工具和媒介，语言的准确性是有效教学无法回避的问题。此外，教师应加强自身学习，阅读各方面的书籍，如《教学言语学》等，掌握一定的语言法则，在教学中做到判断准确、推理严密、语句通顺、搭配得当，提升自己的言语素养和个人素质。
二、语言之善
语言不仅仅在于求真，还在于求善。教育的目的在于改善人类的生活、促进人类的发展。校园生活是中学生日常活动的重要组成部分，师生之间的交流对学生的发展产生着重大影响。因此，教师语言必须具有“善性”，应积极促进学生良好品德的形成。而在实际教学中，由于语言的随意性和情境的偶然性，加之中学生的心理十分敏感，教师会在无意中向学生表达不适宜的话语，给学生的成长和道德发展带来不利的影响。因此，教师要积极反思，增强对语言的洞察力，同时提升教育机智，随机应变，避免语言暴力，创造恰当的教育时机，为学生营造一个充满“善意”的学习环境。
三、语言之美
教学语言之美是语言严密性和艺术性的高度结合，是教学质量和效率的保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美的语言可以营造生动立体的教学情境和和谐的课堂氛围，表达人文关怀，激发学生的积极性，有利于为学生提供言语示范，培养富有情感的个性化主体。相比其它科目，语文学科本身就承担着提升学生语言能力的责任，教学过程充满语言的形式美、内在美和韵律美。在教学过程中，教师应在日常交流、阅读和写作中关注音韵美的语言，储备精深的专业知识，在遣词造句时进行筛选，以启发性的语言准确地传情达意，用抑扬顿挫的语调感染学生，增强学生的审美感，使学生产生强烈的情感共鸣，培养学生良好的审美意识和情趣。
四、语言之动
如何将教材编排和课本内容的静态书面形式变得生动和立体，是广大语文教师关注的热点问题。在实际教学中，只侧重于使用口头语言往往使课堂变得平淡，难以让所有学生都参与到教学活动中来。教师应关注板书、情态语言、肢体语言和教学辅教语言等，用生动具体的语言形式将学生的好奇心调动起来。
五、语言之度
新课程理念强调学生的“主体地位”，而且，在实际教学中，教师普遍有这样的感受：教师讲得很多，学生来不及甚至懒得去思考，全盘照搬教师的板书或者总结性的话语，思维能力得不到有效的提升。在实际教学中，教师应摆正主体间的关系，尊重学生的主体性和主动性，将教学过程发展为教与学多向互动的动态过程。教师要注意培养学生的主体意识，鼓励学生自主思考、表达和交流，肯定学生的进步，对不足之处进行修正和总结，言简意赅，使学生形成学习的自主性和道德发展的自律性，从而提高课堂教学效率。因此，教师适当的沉默、聆听和留白更有利于学生的发展，有助于他们积极思考、主动求知，发挥学习的主体作用。
六、语言特色
教学风格是优秀教师特有的、标志性的特征，课堂语言作为教学活动的重要组成，是教师个人风格的主要部分。语言特色是在教师个性、自身修养、专业素养、社会环境和价值观的基础上形成的，是个人选择和创造的结果，需要长期的知识积累、生活体验和实践磨练，是教学行为的较高境界和教师成熟的重要标志。语言特色不能模仿，但可在借鉴其他教师优点的基础上，融入自身特点，形成贴近学生生活、风趣幽默、独具个性的语言表达方式，引发学生的共鸣。学生在附有教师特色的课堂氛围中往往更容易全身心投入，从而在兴趣的引领下提高学习效率、增强语文学习能力。
教学艺术是教师为达到最佳教学效果而采取的创造性教学活动，语文教学的艺术很大程度上取决于教师语言的艺术。一般规范性、准确性、逻辑性和情感性是教师教学语言的基本要求，但作为一线语文教师，我们不能安于现状，必须紧跟新课程改革的步伐，适应时代发展，追求更高境界的语言表达艺术，充分显示出教师语言的独特魅力，不断提高学生学习语文的兴趣，满足学生对语文知识的需求，为提升中学语文教学有效性不懈努力！
论文作者:曲艳妮
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第292期
论文发表时间:2017/9/13
标签：语言论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 语文教学论文; 特色论文; 当我们论文; 《中小学教育》2017年10月第292期论文;