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摘 要：经济的发展迅速带动了教育的发展。积极心理学在对传统心理学批评、反思和总结的基础上，兴起于上个世纪90年代的美国，由美国心理学家MartinE.P.Seligman倡导。学者们将积极心理学定义为通过研究人的积极品质和力量，使个体和社会走向繁荣的学科。积极心理学认为教育不仅仅是纠正学生的错误，还需要发掘学生的积极品质，并在实践中进行拓展和培养。如何通过运用积极心理学的基础理论，帮助学生建立健康、乐观、积极、向上的人格和观念，是班主任在实际工作中迫切需要解决的问题。初中班主任应当将班主任工作和正确引导学生形成健康的积极心理有机地结合在一起，做好学生的心理健康教育。
关键词：积极心理学 初中班主任工作 运用
积极心理学的创始人是美国当代著名的心理学家马丁·塞里格曼（MartinE.P.Seligman），他对积极心理学的定义是：“致力于研究普通人的活力与美德的科学。”积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量，增加个体积极的情绪体验、培养个体积极的人格品质、建立积极的组织系统，达到增强个体幸福感的目的。基于以上理论，笔者尝试在班主任工作中注意以积极心理学的理念来指导自己的工作方法，从而使学生更加健康地成长。
一、积极心理学的主要理论
积极心理学的基本理论主要包括三个方面的内容，即积极预防理念、积极教育理念和积极组织理念。积极预防理念认为每个人自身都存在着内心的冲突，但与此相对应的是其自身拥有一个心理调节的动态系统和自我完善的力量。因此班主任在实际工作中应该注意引导学生培养和挖掘固有的积极品质和积极力量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆积极教育理念强调学生是发展的人和独立的人，需要教育者的教育引导其形成积极的体验。班主任应该在发现和挖掘学生品质和力量的基础上注重培养学生的积极体验，从而助推学生形成健康善良的人格。积极组织理念主张良好的社会组织环境的鼓励有利于组织成员的成长和生长，为其良善人格的形成提供环境支撑。班主任应该努力营造积极向上的班级氛围，和积极教育、积极预防形成一个有机的整体。
二、优化措施分析
1.情感体验，积极教育。美国大学心理学教授福瑞德克认为：积极的情绪可以得到拓展，并由此建立个体的思想和行为。情感体验的形成是一个动态的过程，人们只有在亲身经历了某种实践或者氛围之后，才能够形成趋向性的行为和具有行为趋向性的情感。班主任在工作中运用情感体验的方式，通过帮助学生积累更多的积极情感和积极体验，能使学生的身心处于较好的状态。这种方法是培养学生形成新的积极品质如乐观、自信、幸福感的有效途径。
2.系统建立，积极组织。系统建立的方法来源于积极组织的理念，要求综合地分析某个社会系统中的系统和组成要素，积极因素、消极因素以及与环境的相互作用和关联，构建一个有利于受教育者的积极的组织系统。构建积极的系统体现在多个方面，比如进行良好的校园文化建设，人性化、人本化的教师德育工作和教学工作，都可以对学生产生潜移默化的影响。具体到班主任工作中，班主任可以在自身的日常工作中关注学生多方面的发展，在学生心中建立一个良好的教师形象；在班集体的构建中，班主任可以在鼓励学生之间竞争的同时，鼓励学生互帮互助、共同进步，把班集体构建成为一个竞争中有合作、能够实现同学之间共赢的良好的系统。
3.心理辅导，积极预防。积极心理学的要求对于受教育者进行心理辅导，在学生遇到心理障碍和心理问题时，班主任应该运用倾听、对话等比较温和的方式，改变学生旧有观点，调动学生自己解决问题的主观能动性，培养他们自己解决问题的积极品质和力量。初中阶段的学生由于其人生经历不足，在考虑事情和解决问题时很容易陷入主观片面的想法中。这时班主任就需要对他们极端片面的观点进行引导，对其固有观念进行拨乱反正，帮助他们形成积极正确的观念，从而为他们以后解决问题提供方法论，也避免了他们形成错误的思维方式和消极的态度。
4.给学生一个舞台，让学生体验成功。积极心理学主张主观层面上的积极主观体验，让学生体验成功的喜悦。在班级工作中笔者努力为学生们搭建一个适合他们的舞台，通过不同的形式让学生体验成功。如在各类比赛中获得成功，无疑会让学生变得更加自信。在一些个人实力的比赛中，笔者和同事们很用心地发掘学生的潜力，让学生取得成功。
初中阶段不仅需要学生掌握知识，也需要扩建学生的积极品质，让学生形成积极向上的心理状态。因此更需要班主任在工作中晓之以理、动之以情，科学地运用心理学知识了解学生的心理，帮助学生构建健全的人格。只有培养学生自身形成积极的品质和力量，加强对学生的人文关怀，才能引导学生树立正确的心态，积极地应对和处理面临的挫折和困难。
参考文献
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[3]方龙珠 初中班主任德育工作中积极心理学应用的研究分析[J]数码设计，2017，(11)，161-163。
论文作者:吴锡霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：学生论文; 心理学论文; 班主任论文; 品质论文; 组织论文; 系统论文; 力量论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;