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摘 要：高职数学教学的现状不容乐观：一方面内容抽象，逻辑性较强；另一方面方法陈旧、教学模式单一。“翻转课堂”作为一种新型的教学模式，以丰富多彩的教学内容、新颖独特的教学模式，改变了以往单一古板的教学结构，为学生构建了一种非常适合自主发展的教学环境，营造出能够独立分析和和自由思考的学习氛围，效果非常明显。
关键词：翻转课堂 高职数学教学 应用
高职教育发展迅猛，势头良好。但高职数学教学的现状却不容乐观：一方面内容抽象，逻辑性强；另一方面方法陈旧，教学模式单一。
为了改变这一落后状况，充分调动学生的学习积极性，使高职数学教学沿着健康的方向发展，各高职院校积极地将“翻转课堂”应用到课堂教学中。因为这是一种新型的教学模式，它以丰富生动的教学内容、新颖独特的教学方法，改变了以往单一古板的教学结构，构建了一种自主发展的教学环境，营造出适合独立分析和和自由思考的学习氛围，使用效果非常明显。本文拟从高职数学教学的现状、“翻转课堂”的教学理念、“翻转课堂”在高职数学教学中的应用等几个方面来探讨这种教学模式。
一、高职数学教学的现状
数学是高职学校理工类专业的基础课，但由于这门学科本身的特点以及我国高职教育长期以来的教学传统，使得教学现状很不理想。主要表现在数学内容抽象、教学理念落后，使得学生理解困难，教师教学方式单一。
1.数学内容抽象，高职学生理解困难。数学是一门比较抽象的学科，学好这门学科需要较好的逻辑思维能力。高职学生和本科生相比基础要差，理解能力要弱，学习起来困难肯定要大许多，再加上部分学生由于受升学限制、就业压力等原因影响，学习积极性不高。
2.教学理念落后，教学方式单一。高职数学课堂基本上是教师唱独角戏，“黑板+粉笔”的传统模式难以调动学生情绪，现代信息技术和教学手段虽然也逐渐多了起来，但资源利用、沟通衔接、处理方式等都不尽如人意，学生仍处在被动接受的状态，难以进入到数学思维当中。
二、“翻转课堂”的教学理念
“翻转课堂”的教学模式起始于美国。这种模式认为学生有一定的学习能力，如果时间和条件允许可以很好地把握内容、提高成绩，处理的关键在于进行恰当的目标教学。教师通过视频传授知识，让学生可以随时学习，不再受限于课堂，既弥补了误课的损失，又能反复巩固，而且在完成阶段性任务时，可以自主检测学习情况，从而有针对性地查漏补缺。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种模式充分挖掘了学生潜能，增进了师生互动，拓宽了学习渠道，促进了教学内容、多维环境以及信息技术的高度融合。查漏补缺、增进互动和共享资源是这种模式的三大优点，这种模式紧紧围绕着学生“学”这一中心环节，充分发挥了教师的“导”和信息技术、多维环境的“辅”的共同作用，从而促进其教学任务的高效完成。
三、“翻转课堂”在高职数学教学中的应用
1.激发学习兴趣是前提。“兴趣是最好的老师”，教师要千方百计地调动学生的学习积极性。数学比较抽象，学生常常感到枯燥，教师要多举生活实例，使学生摆脱畏难情绪，轻松入门，愉快学习。
2.优化学习过程是重点。目标、内容和过程是教学实施的重中之重，教师要优化每一个细节，按照教学大纲和学生实际确定学习目标、精选教学内容、安排教学过程。目标要细化，针对性要强，要有总体目标和阶段目标，而且必须考虑学生情况。教学内容要深入浅出，易于学习。翻转课堂重视学生互动和资源共享，要设计出讨论的内容和共享的方法等。翻转课堂很注重学生自主意识的培养，教师要精心设计学习过程，起承转合、轻重缓急等要有较强的针对性，易于高职学生接受。
3.改变教学手段是关键。翻转课堂很重视通过灵活的教学手段激发学生的求知欲望，提高他们的探究能力。数学知识逻辑性强，高职学生理解起来比较困难，教师可以设置问题情境，引领学生探究解决，或独立或分组、或实验观察或类比归纳，在彼此的交流和互助中感受学习的乐趣，在知识的迁移和内化中，提升探究的能力。
此外，还要做好教学视频或其他的课件，在课件中要充分体现学习重点难点以及分化重点解决难点的基本方法，便于学生自主学习。要设计好预习提纲和课后练习，并认真标注练习的具体方法和完成的目标层次，让学生能够快速学习和高效巩固。针对高职学生数学基础差、自学能力不高的情况，教师更应该有相应的措施，因地制宜、因材施教，不可操之过急。
翻转课堂教学模式为高职数学教学提供了全新的教学思路，改变了高职数学课堂的落后状况，建立了新型的师生关系，实现了学、导、辅三位一体的教学新格局，为高职教学改革提供了较好的示范和借鉴。我们相信，有广大教师的艰苦努力，高职教学改革的路子一定会越走越踏实，高职教育的明天一定会越来越辉煌！
参考文献
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[2]何云霞 翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019，（24）：149-150。
[3]宋宇 孙忠民 翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用研究[J].才智，2016，（13）：199。
论文作者:宋宇 孙忠民
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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