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摘要：数列作为典型的离散型函数,在社会生活中有着重要的应用。教师在中职数学教学过程中可以利用讲解数列的知识来培养学生分析、思考和归纳数学知识的能力。在人类思想发展的时代,数学作为一种思想灵魂贯穿于社会历史的长河之中,中职机构的数学教育不容忽视,老师要积极的推动学生们努力学习的情绪高涨,鼓励学生培养创新能力,特别是学生创新能力的培养更是当前教育计划的首要任务。中职数学数列应该重视创新思维和应用能力的培养。
关键词:中职数学；数列数学；创新思路
引言：中职教育是培养学生的综合能力的教育，而中职数学作为学生们的基础学科，应该引起教育学者们的高度重视。中职教学重视专业人才的培养，而数学有助于提高学生的逻辑思维，在中职教育中能够起到极大的作用。在现阶段随着教育的发展，对中指数学的探究越来越深入，寻找教学方法的创新也越来越开拓，本文对中职数学数列教学的创新思路进行深入探究，寻找更有效的策略引导学生们正确对待数学，提高数学创新思路，提高数学能力。
一、教学数列数学的特点
在现阶段的中职数学教学中，数学存在着许多难点，依靠数列教学的方法，能够有效地提高学生们的学习程度，加深学生们对数学的认识，避免学生们在数学学习过程中的盲目性，有效地引导学生的数学思维，提高学生的逻辑性。同时依靠数列教学的方法能够引导学生们在数学学习的过程中提高数学学习能力，找到自己的学习方法，促进学生们自主学习，全身心的投入进数学学习，从而促进专业知识增长，为学生们的专业素养打下坚实基础，通过数列与实践结合，不断提高数学教学质量[1]。
二、中职数学数列教学过程中存在的问题
在现阶段的职业数学教学过程中由于学生们更加重视专业知识的学习，而忽略了学科学习使着在学科的教学过程中存在着一定难度。学生们普遍对数学的学习不够重视，而在数学的学习过程中，学生们缺乏数学学习的方法，使得学生们失去了对数学学习的兴趣，从而提高老师的教学难度，同时在教学方法上，老师的教学方法过于单一，也是学生们缺乏数学学习兴趣的重要原因之一。而在职业学校数学教学的过程中，过度的重视是表面工作，而忽略了学生们的内心感受，也使得数学教学工作的难度提高。学生们缺乏良好的学习习惯与有效的学习方法，学生们的数学基础薄弱，思想认识不高等，这都是中职数学数列教学过程中所存在的问题[3]。
三、中职数学数列数学创新思路的策略
（一）情景教学，提高学生们数学学习兴趣
情景教学是最有效提高学生们学习兴趣的方法，让你教学能够加深学生们对数学的认识，从而提高学生们的学习方法，促进学生们的数学学习，有效地提高学生们的逻辑思维，从而帮助学生们更好的学习专业知识，在未来，在自己的岗位上发光发热，为社会创造更多的财富价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学过程中，老师依靠多媒体以及音频的导入，有效地提高学生的课堂参与度，促进学生们学习兴趣的提高。老师可以进行一些关于数列学习方法的导入有效地提高学生们的兴趣，从而让学生们更加深入地学习，提高逻辑性思维[4]。例如，在讲解等比数列过程中，可以引入这样的问题：每张纸的厚度很小，大概仅有 0.01毫米。如果将它对折30次以后，这时纸张有多厚吗？学生经过动手实践和思考，没有获得正确的答案。对此，教师可以引导学生列出算式，进而估计相应的答案。0.01×230 = 10737418.24毫米，得出了一个惊人的数字，经过这样的情境创设，学生可以更好地掌握数列的通项公式和等比数列的前 n项和的知识，有着良好的效果。
（二）举例说明，激发学生的数学思维潜能
在数学教学过程中，举例说明是能够有效提高学生们认识的教学方法，从而激发学生的数学思维潜能，促进学生们数学深入学习，提高学生们的数学逻辑性思维。在课堂开始初，老师可以讲一些关于数列的有趣故事，将故事抛出，引发接下来的课程讲述，提高学生们的兴趣，激发学生们的思维潜能。在生活中，数学的数列随处可见，老师在课堂上引入常见的数列问题，激发学生们对数学数列的认识。例如，在现实生活中，某一行业的营业额预期增长率，这些都是普遍的数列问题，老师在课堂上进行举例说明能够提高学生们对数列的认识程度，同时让数学的学习更加与生活相结合。例如，在讲解等比数列的过程中，教师可以导入植树的例子。王师傅是环保人员，在山上了很多树木。第一天，种下一棵树。第二天动员两个人种树，每人种一颗树。第三天，每人又发动两个人加入种树行列，这样持续了三十天，请问总的种树数量是多少？学生经过推理得出，答案是3 29 棵,式子列出来非常简单，但是在运算上却出现了困难，然后引导学生回顾前面学习过的等比数列前 n项和公式，通过利用科学有效的计算，可以有效解答问题。
（三）导入函数，提高学生的反思建构能力
函数是数学的重要组成部分，也能够提高学生们的数学学习能力，在数学数列的学习过程中，我们可以将数列看成一个是定义域是正整数集的函数，在数学的数列学习过程中，学生们会学习简单的等差数列与等比数列针对于等差数列，学生们的学习难度较大，而老师应该在等差数列的学习过程中就进行函数的导入，让学生们更加深入的了解数列，以助于学生们在未来的数列深入学习，降低学生们的数列学习难度。
总结:综上所述，在中职数学中数列教学方法对数学的教学有着极其重要的作用和意义，不断对数学数列教学的方法进行思路创新，依靠数列教学方法，提高学生们对数学的认识，提高学生们的数学逻辑性思维。促进学生们全方面发展，提高中职学生们专业素养的同时促进学生们的综合素质提高。引导学生们创新思路，通过中职数学的学习，让数学对学生们的专业起到帮助作用，让学生们不再局限于专业知识的学习，注重于全方位发展，从中不断得到进步。
参考文献：
[1]严丽娟.中职数学数列教学的创新思路研究[J].新课程研究(中旬刊), 2014, (11) :135-136
[2]罗贤松.中专数学教学学生创新能力的培养思路探讨[J].课程教育研究:新教师教学,2014,(14).
[3]张鹏宇.在高中数学教学中培养学生的创新思维——以数列教学为例[J].数理化解题研究:高中版,2017,(8X) :17-17.
[4]彭亚旭侯智慧.中专数学教学中的创新思维[J].读写算(教研版),2013,(16).
论文作者:袁德
论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/27
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