吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学 138001
摘 要:小学体育是学生们比较喜欢的一门课程。这是因为体育课程可以让他们全身心放松自己,而且没有课余作业的要求。但是很多学生对体育也不是非常感兴趣的,这可能是因为体育课程缺乏趣味性导致的。体育游戏教学,很好地将课程任务和提高学生素质结合起来,既让学生们对课程产生了兴趣,又让学生们学到了很多知识。
关键词:小学体育教学 趣味性 游戏教学
游戏是人类活动的一种特殊形式,体育游戏是一个有目的、有意识的活动。体育游戏总是具有一定的目的,或是为了传授生活和劳动的技能,或是为了发展游戏者的体力和智力,或是为了娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动,因而在游戏活动中,人们可以创造性地发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验,以及不断地创造出新的游戏。
一、小学体育教学中体育游戏的作用
1.对学生起到引导作用。在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作,在练习这些动作之前,可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。
2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力。小学生要想熟练掌握某个体育动作,就必须针对此动作进行不断的反复练习,而学生在进行重复动作时,很容易造成注意力的分散,对体育动作的练习密度、强度有直接的影响,因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况,体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中,学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习,他们不仅不会感觉枯燥无味,反而能提高他们的兴奋度,并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
1.体育游戏要有目的性。没有目的,就等于在茫茫黑夜中远征,做任何事情,都要有一个长足的规划,有一个明确的方向,有一个计划好的目的,体育游戏也是如此。体育游戏要紧紧地围绕教材,考虑到学生的特点,根据学生的兴趣、年龄、体质,让游戏和教材紧密结合,注重学生的发展,增强学生的体质,让他们认识到体育的价值,还要他们培养终身体育的意识,锻炼他们不服输的精神。根据教学目标的不同,搭配不同的游戏,让学生的体育学习丰富多彩,不要让他们在体育课堂感觉到枯燥无比,兴趣在于慢慢地培养,更在于教师艺术的引导,教师要多研究教材,总结经验,吸收他人的长处,多上网查阅游戏资料,给学生创造一种快乐和谐的学习氛围。
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举例来说,学生要提高速度,我们来选择“过关斩将”“猫捉老鼠”“小飞行员”“袋鼠赛跑”等游戏;如果想提高学生的思维能力,那么就选择“送电报”“集体画像”“手指目标”等方面的游戏;如果要培养学生的集体意识,可以进行下列的游戏:“万众一心”“协力比赛”“卷春饼”等。教学要灵活多变,让学生们感觉到生动活泼,在设计上要精心巧妙,认真地选择游戏的种类,安排游戏过程中要设计周全,一丝不苟,整个游戏要胸有成竹,又要有条不紊。
2.做游戏要准备充足。不打没有准备之仗,准备好了,就会有良好的开始,游戏就会进行得顺利,就会收到很好的效果。游戏之前,教师的精心设计起到了重要的作用,准备充足,运行顺畅,学生参与的积极性就高。课前、课中、课后都有派专门的人员合理地安排、分发运动器械,场地的安排要根据天气的情况,这些和教学都是紧密相连的。如果器械安排得不合理,比如不能满足运动需要,在游戏的过程当中,由于缺乏机械还要派学生到器材室去拿,就会对学生的情绪引起干扰;如果场地安排不合理,比如说夏天选择的场地,要选择有阴凉的地方,避免学生日光过强的照射,冬天要选择太阳能够照射到的地方,避免让学生过于寒冷;或者场地分配不合理,在游戏过程中,要和其他的班级或者老师调换队伍,就会分散学生的注意力,就会打乱教学秩序,降低教学的效果。布置场地的时候,要提前和其他的班级老师商量好,避免发生冲突;选择器械的时候,要选择简单实用的器械,器械不要太多,要做到全部地利用。要做到细致入微,就连器械摆放也要提前设计、考虑周到。
3.体育游戏要有实用性。小学生有他的年龄特点,并不是所有的体育游戏他们都适合,体育游戏多种多样不一而足,我们教师要进行正确的筛选,找出适合各个年级的体育游戏,而且要根据需要,对游戏进行调整。学生的年龄不同,身体状况不同,男女性别不同,体力不一样,承受能力不一样,同样的游戏,适合这个学生不一定适合那个学生,适合这个年级,不一定适合那个年级。教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度以及学生的接受能力等,这就是所谓的因材施教。只有在教学中灵活地变化,根据实际情况,因地制宜,随机应变,合理安排与运用游戏,提高游戏的价值,最大程度地发挥游戏的作用,最大限度地激发学生的参与兴趣,让学生全力以赴,让他们喜欢体育游戏教学,孜孜不倦地前进,快乐地接受到知识,不断地成长,才能让游戏教学促进学生的全面发展。
将游戏融于体育教学中,既丰富了教学内容,又激发了学生学习、训练的自觉性和积极性,从而达到了增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务完成的目的,它在体育教学中有着不可替代的健身作用。因此,游戏是一种积极有效的教学手段。
参考文献
[1]谢健 沈雪江 论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息(学术研究),2017,(31),259-260。
[2]孙寅超 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技,2013,3,(25),66-67。
论文作者:贾玉峰
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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