吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学 138001
摘 要：小学体育是学生们比较喜欢的一门课程。这是因为体育课程可以让他们全身心放松自己，而且没有课余作业的要求。但是很多学生对体育也不是非常感兴趣的，这可能是因为体育课程缺乏趣味性导致的。体育游戏教学，很好地将课程任务和提高学生素质结合起来，既让学生们对课程产生了兴趣，又让学生们学到了很多知识。
关键词：小学体育教学 趣味性 游戏教学
游戏是人类活动的一种特殊形式，体育游戏是一个有目的、有意识的活动。体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验，以及不断地创造出新的游戏。
一、小学体育教学中体育游戏的作用
1.对学生起到引导作用。在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。
2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力。小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
1.体育游戏要有目的性。没有目的，就等于在茫茫黑夜中远征，做任何事情，都要有一个长足的规划，有一个明确的方向，有一个计划好的目的，体育游戏也是如此。体育游戏要紧紧地围绕教材，考虑到学生的特点，根据学生的兴趣、年龄、体质，让游戏和教材紧密结合，注重学生的发展，增强学生的体质，让他们认识到体育的价值，还要他们培养终身体育的意识，锻炼他们不服输的精神。根据教学目标的不同，搭配不同的游戏，让学生的体育学习丰富多彩，不要让他们在体育课堂感觉到枯燥无比，兴趣在于慢慢地培养，更在于教师艺术的引导，教师要多研究教材，总结经验，吸收他人的长处，多上网查阅游戏资料，给学生创造一种快乐和谐的学习氛围。
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举例来说，学生要提高速度，我们来选择“过关斩将”“猫捉老鼠”“小飞行员”“袋鼠赛跑”等游戏；如果想提高学生的思维能力，那么就选择“送电报”“集体画像”“手指目标”等方面的游戏；如果要培养学生的集体意识，可以进行下列的游戏：“万众一心”“协力比赛”“卷春饼”等。教学要灵活多变，让学生们感觉到生动活泼，在设计上要精心巧妙，认真地选择游戏的种类，安排游戏过程中要设计周全，一丝不苟，整个游戏要胸有成竹，又要有条不紊。
2.做游戏要准备充足。不打没有准备之仗，准备好了，就会有良好的开始，游戏就会进行得顺利，就会收到很好的效果。游戏之前，教师的精心设计起到了重要的作用，准备充足，运行顺畅，学生参与的积极性就高。课前、课中、课后都有派专门的人员合理地安排、分发运动器械，场地的安排要根据天气的情况，这些和教学都是紧密相连的。如果器械安排得不合理，比如不能满足运动需要，在游戏的过程当中，由于缺乏机械还要派学生到器材室去拿，就会对学生的情绪引起干扰；如果场地安排不合理，比如说夏天选择的场地，要选择有阴凉的地方，避免学生日光过强的照射，冬天要选择太阳能够照射到的地方，避免让学生过于寒冷；或者场地分配不合理，在游戏过程中，要和其他的班级或者老师调换队伍，就会分散学生的注意力，就会打乱教学秩序，降低教学的效果。布置场地的时候，要提前和其他的班级老师商量好，避免发生冲突；选择器械的时候，要选择简单实用的器械，器械不要太多，要做到全部地利用。要做到细致入微，就连器械摆放也要提前设计、考虑周到。
3.体育游戏要有实用性。小学生有他的年龄特点，并不是所有的体育游戏他们都适合，体育游戏多种多样不一而足，我们教师要进行正确的筛选，找出适合各个年级的体育游戏，而且要根据需要，对游戏进行调整。学生的年龄不同，身体状况不同，男女性别不同，体力不一样，承受能力不一样，同样的游戏，适合这个学生不一定适合那个学生，适合这个年级，不一定适合那个年级。教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度以及学生的接受能力等，这就是所谓的因材施教。只有在教学中灵活地变化，根据实际情况，因地制宜，随机应变，合理安排与运用游戏，提高游戏的价值，最大程度地发挥游戏的作用，最大限度地激发学生的参与兴趣，让学生全力以赴，让他们喜欢体育游戏教学，孜孜不倦地前进，快乐地接受到知识，不断地成长，才能让游戏教学促进学生的全面发展。
将游戏融于体育教学中，既丰富了教学内容，又激发了学生学习、训练的自觉性和积极性，从而达到了增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务完成的目的，它在体育教学中有着不可替代的健身作用。因此，游戏是一种积极有效的教学手段。
参考文献
[1]谢健 沈雪江 论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息（学术研究），2017，（31），259-260。
[2]孙寅超 小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013，3，（25），66-67。
论文作者:贾玉峰
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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