辽宁省海城市耿庄中心校 114224
摘 要：伴随社会的不断进步，其给教育改革以及发展提供的良好的环境。此种情况下，各界都对数学教学整体创新十分重视。在小学数学以往教学中，教师多依据黑板实施教学，这样对师生整体互动交流造成很大限制。所以，小学教师需对现有教学方法加以相应的改革以及创新，充分借助信息技术实施课堂教学。本文基于对信息技术实施教学创新的意义的分析，对信息技术实施教学创新的具体措施展开了探究。
关键词：小学数学 信息技术 教学方法
数学课上，教师对信息技术加以利用，可以创造出与数学教学更加适合的平台，为实施多样化的课堂教学奠定基础。除此之外，教师还需对电子白板加以运用，激发儿童数学兴趣，同时引导其对数学问题进行自主思考，进而实现对儿童思维全面培养的目的。因此，数学教师需加紧对教育领域中信息技术的具体运用进行研究，以此来对教学加以指导。
一、借信息技术实施教学创新的意义
1.促进传统教学与现代教学的具体融合。数学课上，教师除了要对传统教学当中的优质部分加以保留之外，还要对信息技术加以巧妙运用，使教学创新得以实现。例如，在讲授“认识千克”时，教师可借助电子白板对“克”的物体与“千克”的物体进行播放，也可借助电子白板的拖拉功能，对不同重量单位物体的图片加以展示，让儿童对“千克和克”产生一定的视觉认识。之后，教师可再次借助传统教学中相应的道具，引导儿童称量出一克与一千克的物体，让其对“千克和克”物体间的具体差别直观感受。借助这种方法可使教学效率得以提高，并且促进传统教学与现代教学的具体融合。
2.增加学生学习体验。传统教学形式之下，数学教师为对课堂质量加以提高，不断对儿童数学成绩加以提升，通常都会用填鸭式的方法实施教学。尽管这些方式也能获得一些教学效果，却存在很大的局限性。如今，小学教师需在数学课上对信息技术加以引入，进而实现对课堂教学的整体创新。此外，教师还需对信息技术加以合理运用，进而给儿童带来优质的学习体验，为其创造良好的课堂氛围以及学习氛围。在此环境中，数学教师能实现事半功倍的效果。比如，讲授“空间和图形”时，数学教师就可借助电子白板让儿童进行七巧板的有关游戏，让儿童能在游戏期间对图片的具体分类加以了解，进而借助这些图形进行拼图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆拼图期间，儿童还会对不同图形加以观察，继而更好地将图形加以组合，形成新的图形。游戏过程中，能使儿童的观察能力得到明显提高，并且让其对几何图形的具体特点加以掌握。
二、借信息技术实施教学创新的具体措施
1.借情境创设来激发儿童的数学兴趣。数学教师借助电子白板能给儿童呈现出很多动态的影像、动听的音乐、优美的画面以及迷人的场景。这样除了可以让静态知识变得具体化、生动化还能对儿童学习期间的积极性加以调动，从而让其自觉地进行学习。除此之外，借助电子白板创设情境，还能快速引导学生进入课堂学习状态。例如讲授“周长认识”的知识，教师便可借助电子白板具有的库存功能对“森林运动会”相关教学场景加以设置。第一，借电子白板把运动场拖出来，并分别将小马、猴子、小白兔拖出来。第二，设置旁白内容，如：猴子跑了一半路程就返回到了起点，所以该过程只用了80秒；而兔子和小马跑完了全程，其分别用时114秒和91秒。在这期间也用Flash对跑圈动态情况加以呈现，同时说明大会宣布小马成为冠军时，猴子认为自己才是用时最短的，应当成为冠军。第三，根据此问题，教师可带领学生一同进行讨论，经过思考引出“周长”的概念。
2.借助电子白板来攻克教学重点与难点。小学数学中，多数知识都比较复杂并且抽象，但因为小学生当前学习能力以及智力水平非常有限，给其学习带来很多障碍。教师若想确保数学教学可以有效、顺利地进行，需对电子白板、视频、图片和实物等手段加以有效运用，进而在对学生兴趣进行调动的同时，把复杂的知识用一种简单形式加以呈现，攻克教学重点与难点。例如，讲授“角的认识”时，数学教师可借电子白板对由两根筷子组成的一个活动角加以展示，让儿童对怎样把角变大、变小加以思考。当学生加以讨论之后，数学教师可借助旋转功能把其中一根筷子朝外进行旋转，此时学生便会发现角的度数增加了。之后，教师借电子白板缩短以及延长角的两边现有长度，此时学生会发现角两边的具体长度和其大小无关。这样一来，学生便可轻松对这一知识加以掌握。
3.对课堂训练进行合理安排。数学课上，教师可以真实的教学状况为依据，对课堂训练加以合理安排，继而引导学生凭借数学知识进行解题。例如，教师讲完“图形认识”之后，可设置一些图形识别方面的游戏，同时鼓励学生积极参与。教师还可把不同的图形加以重组以及拆分，让儿童借助电子白板将其中的矩形、正方形以及圆形找出来，同时将图形涂上喜爱的颜色。游戏期间，儿童能对图形产生了更深的认识，并且增强了实践能力。
综上可知，数学课上，教师可借情境创设来激发儿童的数学兴趣，借助电子白板来攻克教学重点与难点，并且对课堂训练进行合理安排。这样才能在信息技术基础上对小学数学现有教学进行创新，为其后续发展打下基础。
参考文献
[1]吕静 浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J].考试周刊，2018，（20），83。
[2]叶智雄 农村小学数学课程多媒体教学的现状和对策[J].发明与创新（教育信息化），2017，（09），61-63。
论文作者:田媛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
标签：信息技术论文; 儿童论文; 教师论文; 电子白板论文; 图形论文; 数学论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2018年第327期论文;