关键词：道德与法治；农村小学；教学内容；教学方式
当前在农村小学的道德与法治教学中最大的问题就是教学内容和教学方式的单一，教师会在教学中大量的讲解教材上的相关知识，而这些抽象理论化的知识无法激发小学生的兴趣，也无法让学生理解和吸收，无法促进学生从思想到行为的转变。教学内容的枯燥和乏味使得学生无法长时间的集中注意力听讲，进而对于学生思想、行为和价值观的影响无任何效果，学生无法理解教材内容，学生也无法用所学的知识解决生活中的道德问题，失去了开设道德与法治教学的意义和价值。
1丰富教学内容
教师在道德与法治教学中，不能够局限于教材中，要充分的利用网络资源和多媒体设备，丰富教学内容，提升教学内容的趣味性，从而帮助学生提高个人修养，建立正确的价值观念和法律意识。如教师可以利用互联网播放一些日常生活中常见的道德与法治的相关视频，让学生在观看视频的过程中，了解到怎样的行为是被法律所允许和认可的，怎样的行为是错误的，让学生有正确的是非观念。教师还可以结合国家大事、国际形势以及社会上的热点新闻话题，来提高道德与法治教育的实效性，引导学生关注时事政治，关注社会热点，从而增加了社会与法治实践与理论的结合，顺应了时代发展的趋势，提高了教学效率。
2采取游戏化教学方式
在小学道德与法治教学中，教师可以利用小学生喜爱的游戏活动进行教学，让学生在游戏活动中掌握知识，而游戏教学法也是对传统教学模式的一种突破，真正的做到寓教于乐。在教学中教师要让学生通过游戏活动收获快乐的同时学会道德与法治的相关知识，并提高自身的道德素养。如在《我的环保小搭档》教学中，教师可以组织学生进行游戏竞赛，让学生分成不同的小组，然后说出怎样的行为是环保的行为，然后让不同的小组利用废旧物品（如空瓶子、纸盒、废旧报纸等），完成一件艺术品，在制作艺术品的过程中学生学会倾听他人的意见和表达自己的想法，还激发了学生的想象力和创造力。在利用废旧物品完成艺术品的过程中，让学生养成爱护环境、保护环境的意识，让学生了解到废旧物品也可以巧妙的利用。
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3创设生活化情境
在道德与法治教学中，教师需要根据教学内容来营造生动的情境，让学生能够在这个情境中去思考体验，教师可以利用多媒体技术构造生活情境。如在《小水滴的诉说》中，教师就可以在网络上搜集节约用水的视频、日常生活中浪费水资源和污染水资源的视频和图片。然后，让学生通过观看视频和突破了解水的珍贵，让学生能够从视频和图片中学会如何节约用水以及保护水资源，并对自己日常生活中浪费水资源的错误行为和做法进行反思，明确水的重要性。通过生活化的情境能够加深学生节约用水的意识，学会在生活中珍惜水资源、保护水资源。
4开展实践活动
道德与法治教学需要将理论，知识和实践经验结合，才能够提高学生的道德素养和个人修养，帮助学生养成良好的生活习惯和行为习惯，因此，教师在教学中要开展丰富多样的实践活动，从而让学生在生活中自己亲身感悟和体验。教师可以借助家庭教育，来开展实践活动，因为学生的主要生活场所是在学校和家庭，因此他们自身的价值观、思想道德、行为习惯等均与他们的家庭教育、家庭环境、家庭成员的行为有关，因此就需要教师要加强与家长的配合。如在《让我自己来整理》教学中，教师在课堂上让学生认识日常中常见的生活用品和学习用品，让学生了解到这些生活中常见的用品给自己的生活能够带来哪些帮助和作用，然后在家庭中，家长要让学生自己去整理自己的东西，将物品归到原位，培养学生的整理意识，让学生能够知道自己的事情自己做，并养成良好的整理习惯。
另一方面教师和学校可以开展社会活动，开展道德与法治社会活动的最大困难是要保证学生的安全，要组织学生在安全的环境下进行实践活动。如在《可爱的动物》教学中，教师就可以组织学生利用农村资源，近距离仔细观察常见的动物，如小鸡、小鸭、鱼、小猪、猫、狗等动物，引导学生认识人与动物之家的关系，让学生有保护自我的意识和习惯，在实践活动结束后，让学生在课堂上分享自己的感受和体验，通过实践活动能够让学生了解怎样的行为是保护动物，而怎样的行为是伤害动物。
5结语
综上所述，小学道德与法治教师要重视教学中存在的问题，并要采取有效的方式来提高教学效果。如采取丰富教学内容、游戏化教学、创设生活情境、开展实践活动等方式帮助小学生成为一个拥有良好行为习惯、思想观念和正确是非观念的人，促进学生健康全面的成长。
参考文献
[1]李佩华. 小学道德与法治课教学的优化策略探寻[J]. 课程教育研究,2019(18):85-86.
[2]李英梅. 浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J]. 才智,2019(18):15.
论文作者:王成
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 教师论文; 法治论文; 道德论文; 教学内容论文; 自己的论文; 实践活动论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;