【关键词】小学 道德与法治 故事教学法 策略
“道德与法治”课程即以往的“思想与品德”，其涵盖的内容更加广泛，且很多知识具有一定的抽想象，很多小学生理解起来具有一定的难度。虽然教材中为了方便小学生理解，绘制了很多绘本故事，但是由于小学生年龄和生活经历的限制，依然难以理解。这时教师如何利用教材中静止的文字与图画，转变为学生的道德意识和法律意识，养成良好的生活习惯，是摆在每一个道德与法治教师面前的一项重要课题。
一、迁移童话，拨动学生心弦
儿童的世界，是一个充满童趣的世界。在这样一个世界，他们会认为自己就是童话世界中的人，并凭着自己的本能与直觉，不自觉的与童话故事中的人物进行对照，后者从中认识到自己的差距，或者见贤思齐。
比如在教学《我们爱整洁》这一节课时，为了使学生能够认识到整洁的重要性，在进行教学时，便可以为学生编制如下童话故事：话说一天，森林王国的国王要举行一场盛大的晚会，来庆祝春天的到来，所有森林中的小伙伴都可以参加。森林中的小伙伴们听到之后都高兴坏了，为了在参加宴会中将自己最好的一面展现给大家，纷纷做着各项准备，比如准备衣服，文艺演出的节目等等。只有小猪亮亮不以为意。终于，在全体小伙伴的盼望中，森林晚会终于开始了。所有人在这一天都穿上了自己最漂亮的衣服，高高兴兴的走进会场。只有亮亮依然在泥土中玩耍之后，脏兮兮的就跑了过来。在门前亮亮被森林守卫给拦了下来，说亮亮衣衫不整，不允许入内。这时亮亮不服气，表示所有人都可以进去，为什么我不可以？于是，等守卫不注意，偷偷混进了晚会现场。看到里面许多好吃的，就开始大吃起来。别人看到亮亮脏兮兮，狼吞虎咽的样儿，都躲得远远的。就这样，酒足饭饱之后，亮亮走出晚会现场，心满意足的回家睡觉去了。可以半夜，忽然就肚子疼起来，走到诊室，大象代夫说他因为美育洗手就吃东西，导致的食物中毒。如此，在讲故事的过程中，便可以听到小学生们在下面议论：亮亮简直太不爱干净了，既影响他人参加晚会的心情，也伤害了自己。当问学生，你们觉着亮亮的行为是正确的吗？学生异口同声的回答：不是。由此可见，以学生的生活为原型，编制童话故事，可以作为一个很好的教学载体，拨动学生的心弦，引起学生的注意，从而提升教学的效果。
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二、精选故事，引发学生思考
小学生对于任何未知的事物充满了好奇，很容易被身边的事物或者是一些人物故事多吸引。所以，教师在教学中要善于捕捉教学内容的精髓，通过为学生讲述身边的小故事或者名人的故事，来引发学生对教材知识的思考。这样不仅能够使课堂教学更加高效，还能通过不同的故事，潜移默化的引导学生养成善于观察和倾听的良好的习惯。
比如在教学《弘扬优秀家风》这一课时，为了使学生感受到家风的重要性，树立传承家风的意识，教师便可以为学生讲述被誉为：“中国最牛老爹”梁启超的故事。大家可能知道梁启超是我国著名的政治家、文学家，但是却不知道他还是一个教育家，他的九个儿女中各个都是各自领域的权威专家，更是有三个是院士。大家想知道为什么梁启超老先生的儿女们为什么都这么优秀吗？其中一个很重要的原因就是梁家良好的家风，其父亲在做人与学术方面为孩子们树立的良好榜样，以及孩子们的自我约束。每个家庭都有自己独特的家风，或许你的家风没有梁家那么浓厚的学术气息，但是你的父母却为人谦逊，深受他人爱戴，依然值得我们传承。所以，我们要善于发现并传承与弘扬自己的良好的家风，以帮助自己更好的成长。
三、注重互动，让学生分享故事
素质教育要求教师在教学中要树立以人为本的教学理念。尤其是在小学阶段，更要讲学生作为中心，注重学生对于知识的接受和掌握的实际情况，注重学生对所学知识的反馈，而不是一味的向学生灌输理论知识。这样，不仅不利于学生知识的掌握，反而会打消学生对于《道德与法治》学习的积极性。
为了活跃课堂氛围，激发学生学习的积极性，教师可以通过课堂留白，让学生分享与教学内容相关的小故事。比如在教学《干点家务活》这节课时，便可以让学生以小组为单位，相互分享自己所做的家务，以及在做家务的过程中发生的小故事，闹出的小笑话等。然后再以小组为单位，挑选出一位代表，为班级内的学生分享自己在做家务过程中所遇到的最有趣的事情。这样，学生不仅能够感受到做家务所带来的乐趣，还能够锻炼学生的口语表达能力，调动学生课堂参与的积极性，从而更好的达到教学的目的。
参考文献：
[1]谭遇华. 运用道德故事,提高道德与法治教学的有效性[J]. 华夏教师,2019(08):93-94.
[2]张京华. 浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J]. 中国校外教育,2019(29):58+60.
[3]王蕾. 浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J]. 教育观察,2017,6(24):125-126.
论文作者:楼慧君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 家风论文; 故事论文; 道德论文; 法治论文; 教学法论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;