教育中的同花顺效应
——与科任教师形成合力 有效推进临界生
孙荣娟 黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学 155811
摘要 在班级的教师团队中，班主任无疑处于独特位置，是平等中的首席，要想让班级的教育效果产生“同花顺”效应，首先班主任得有“同花顺”的思维。
关键词 班级 班主任 科任
众所周知，一手“同花顺”远胜一手“杂牌”，哪怕这些杂牌中张张是好牌，那么反观到我们的班级管理，其整体效应也好比这样一手牌，正如马卡连柯所说：“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就会比十个各随己愿、单独行动的优良教师要好得多。”在班级的教师团队中，班主任无疑处于独特位置，是平等中的首席，要想让班级的教育效果产生“同花顺”效应，首先班主任得有“同花顺”的思维。
那么作为一名高三班主任，要想突破9个重本40个普本的高考目标，仅仅靠我一个人的力量是难以实现的，因此我必须与科任教师在这三全德育的育人氛围中抓住时机，形成合力，帮助每位同学实现高考目标，从而产生“同花顺”的教育效果。
一、 首先我所面临的第一个难题那就是“我该如何使各科任教师愿意与我形成合力呢？”
经过几天的思考，我决定在班级开展一个主题为“坚持下去，不放弃– 高三（22）班100天学习计划”活动，此活动就是为了把我们所科任教师凝聚起来和我们的学生紧紧地拴在一起，然后共同实现以下目标： 1.我们班级虽然有着良好的学习状态，但成绩不突出进步缓慢，追究于根本原因在于学生缺少详尽的学习计划和学习目标，那么此计划就可以解决班级当前实际问题 2. 提高临界生的成绩是我们高三每个班级，每位教师的重要任务，但是我认为对临界生的帮助仅仅靠老师们的几次谈话是远远不够的，所以可以借助此计划有效推进临界生，全面促进班级发展3. 实现高考目标。为此，我精心设计了计划表以及计划实施的目的和细则，当我把这些展现给他们时，他们一致认为这个计划非常好，并提出了宝贵的意见，政治谢老师说“我们可以用这个计划帮助督促临界生和尖子生，海荣老师说我们应该安排一下科任老师进班督查、检测计划实施情况的时间表，地理老师说我们可以用这个计划多抓抓偏科学生，我突然感受到我们已经团结在一个集体里了。下面我给大家展示计划表： 本计划100天分为3个阶段，每阶段33天，每阶段分3期，每期11天。前十天执行计划，最后一天小结修整。学生要确立100天总目标，每阶段、每期的学习目标，以及每天的学习计划，每天计划分为早中晚三个时段，合计时间约3个小时，所谓的计划是作业外的学习计划，这就要求学生在校内抓紧一切时间完成作业。每天计划实施完后，在相应的框里打上对钩。
二、 那么接下来的问题就是我们该“如何引导学生们制定合理的计划，并让他们坚持下去，不放弃呢？于是我和科任教师们做了很多的准备工作，下面我说一下我们的具体做法：
（一）、召开“100天学习计划”动员会，首先下发学习计划表，同时让他们知道制定计划和坚持计划的重要性。然后由每位科任老师对本学科的100天目标和计划的制定进行说明和指点，目的是使他们的计划更加合理，有效，同时使他们体会到他们并不是孤军奋战，全体科任老师会在这100天里与其共战， 使他们信心倍增
（二）、根据自己的实际情况结合老师们的要求，填写自己的计划表。
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(三）、上交计划表，由科任老师们根据每位学生的成绩，进行修改和提出建议，重点对象是6个重本临界生和12个普本临界生。
（四）、学生修改计划，计划完成。
（五）、 100天计划正式启动。在实施过程中，每科老师按照时间表定期进班督查计划，检测计划的实施效果，对那些效果不好的、坚持不下去的学生及时进行督促和沟通。
三、 现在我们已经顺利完成了第一阶段计划（33天），取得了显著效果：
（一）、整个22班形成了一种全面总动员的学习氛围，所有科任老师定期进班检查学生计划的实施的情况，课间同学们彼此提醒抓紧时间学习，否则今天又完成不了计划了，家长们在家里也闲不着，有的督促计划，有的考简单的背诵内容。我们老师们每两周有一次见面分析会。
（二）、临界生的变化最大，下面我们看看临界生们的感受。
每天完成计划后，在后面的框中打上对勾时，我会觉得今天过得好充实，好开心，睡觉也香了，而且我特别期待每周各科老师给我们精心准备的小测试，因为我坚信我每次都会进步。 -- 雷爽
当我知道自己是班级本科临界生时，我的心情特别低落，因为那意味着我很有可能考不上本科，但是在100天学习计划实施中，我感受到了各科老师从来没有放弃我，而是给与我很多的帮助和鼓励，我现在特别有信心，我会坚持下去，绝不放弃。 - 张鹏萧
第一阶段的计划实施完了，我收获特别多，就英语这科，我掌握了选修八600个和必修五300个词汇，背诵了10篇作文，除老师布置的试卷以外我又做了8套高考真题，最重要的事我学会了珍惜时间，学会了利用闲散时间，感觉特别棒，期待这次的月考 --魏琪
就这样我们的科任教师在这个活动中形成了合力，团结在了一起，我相信我们会和同学们一起坚持剩下66天，然后再坚持100天，最终一定会在高考中产生“同花顺”的效果。
论文作者:孙荣娟
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2018年12月
论文发表时间:2019/2/25
标签：计划论文; 临界论文; 班级论文; 同花顺论文; 班主任论文; 学生论文; 效果论文; 《中国科技教育（理论版）》2018年12月论文;