心理沟通是家庭教育的捷径，本文主要内容关键词为：家庭教育论文,捷径论文,心理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育是一项以生命影响生命的事业。如果父母与孩子说话说不到一块，您说您的，他说他的，怎么谈得上有效的家教呢？根据家教专家的调查，我国中小学生蔑视父母权威的现象比较普遍，一项调查证实，在孩子崇拜的名人、偶像中，父母竟排列到第10和11位；有60%以上中小学生的父母认为与孩子沟通有困难，有的幼儿的父母也已感到与孩子交流不畅。
世界已经进入了对话与合作的时代。其实，家庭教育也是一种父母与孩子之间的对话与合作，称职的父母要善于与孩子进行心理沟通，从小谈到大，从大谈到老；父母应该通过与孩子的对话，给孩子潜移默化的积极影响。所以，亲子沟通是家庭教育的一条捷径，通向孩子的内心世界，掌握孩子的心理脉搏，才能使孩子心悦诚服地接纳自己的父母。能够经常进行亲子之间的对话，便是家教的最大成功。但有些家庭因亲子之间沟通不畅，产生亲子关系的矛盾冲突，甚至发生了父母与子女之间的严重家庭暴力。
要理解孩子需求的合理性
孩子有自己广阔的内心世界，在如今丰富多彩的社会环境中，孩子不是学习的机器，他有自己广泛的兴趣爱好，也有自己的种种合法权益，而在这些方面是最容易被父母们忽视的。家长们一般只关注孩子的学习成绩，更多注意的是满足孩子与学习有关的物质方面的需要，为了孩子学习好，也舍得多花钱。父母以为，只要孩子努力学习，不断提醒孩子约束自己，别出大的问题，也就算是尽到责任了。如果孩子的某些想法、需求与家长的观念不合拍，有些家长就会火冒三丈，对孩子劈头盖脸地批评，甚至不问青红皂白地辱骂、体罚，都是常见的。其实，这种“冲动式”家教方式，不能正确对待孩子的某些合理需求，只是一种缺乏针对性的“盲目式”说教，有时可能冤枉了孩子，也不能使孩子心服口服；对于青春期的孩子若不能正常对话，则更容易导致对抗心理倍增，发生严重的矛盾冲突。
某高中二年级一名男生是个足球迷，为了观看世界杯足球赛的直播，多次与母亲发生冲突。当他津津有味看比赛直播时，母亲多次强行关闭了电视机。当世界杯决赛时，母亲一边唠叨儿子不用功，一边又强行关闭了电视机，他忍无可忍，在盛怒之下，一拳将母亲的鼻梁骨打成骨折。母亲将当时受伤的照片给心理医生看，哭诉儿子的“不孝”。
当心理医生与他交谈时，却发现他是一个自信、稳重，且非常有主见的男孩。他慢慢地说出自己内心的痛楚：“我知道妈妈希望我成材，对我要求严格，我能够理解。可她太自私，只考虑自己，因为大姨、二姨和伯伯的儿女都考上了大学，她怕我考不上大学丢她的脸。其实，我学习很努力，一直在班上前10名。为了学习，我不听流行音乐，也不去下象棋、搞摄影了……为了学习，我放弃了自己许多爱好，就只剩下足球，我从许多足球明星身上学习到许多有用的品格，对我的学习和生活有很大促进，我不能再退却了！我的同学们都看世界杯赛，虽然许多家长也阻止，也很少有像我妈这样侵犯人权的！其实，我爸也是球迷，为了不影响我的学习，我爸经常留在单位上、或去朋友家看球赛。我担心，再这样下去父母会离婚。我想去住校，离开我妈妈的控制……”这个高大的男孩声泪俱下地倾诉着。
在有些家庭中，父母与孩子心平气和地商量：哪些球赛直播可以看，哪些不看；如果与孩子学习、考试有冲突，家长就帮助孩子录像，等孩子有时间时再看。父母通情达理，孩子就会心服口服，这样，孩子的合理需求得到适当的满足，同时，也使亲子关系更亲密。
要权衡利弊 令责任回归
当前，有一个问题特别使家长们困惑，就是感到对待孩子的办法、招数太少，有时简直是被孩子牵着鼻子走，而不知所措。从许多家庭教育的实例来看，无论是父母对孩子强制命令，形成了亲子关系的对立，还是对孩子溺爱迁就，缺乏原则，形成孩子对长辈的依赖或是发号施令，都犯了同一个毛病，都是“以孩子为中心”，家长被孩子所控制了。另外，家长也企图以自己为中心，希望孩子听话省心，但两个中心不能融合，各行其是，各走其道，往往背道而驰。家长面对孩子的种种挑战，或愤怒，或无奈，常缺乏科学有效的办法。
初二某女生迷恋电脑，并因网恋导致经常旷课。当母亲企图将电脑拿走，阻止她上网时，她动手打了母亲，并恶言相加将母亲赶出家门，她的父亲也被气得生病住院。
近年这类个案大量增加，有些家长对孩子出现的问题，感到无能为力，这是一种“家教无奈综合征”。孩子是会揣摩父母心理的。若是家长表现出软弱无力、无可奈何、丧失原则，他就得寸进尺、我行我素、为所欲为，实质上是对孩子误导和放纵，是害了孩子。
现在，不少独生子女容易“以自我为中心”，不顾后果，甚至很少想到要对自己行为的后果承担责任。有些家长向心理医生求助，希望为孩子进行心理咨询，但由于孩子反感父母，而拒绝与心理医生见面。
孩子缺乏责任感，理智感的原因，追溯到家长方面至少有以下问题：
1.对孩子过度“保护”，家长无条件地为孩子服务，很少让孩子承担必需的责任。
2.认为孩子应“学习第一”，为孩子营造安乐窝，而形成懒惰、退缩等坏习惯。
3.高期望值与无效说教，导致亲子关系危机，家教名存实亡，孩子自暴自弃。
4.向孩子的某些不理智行为投降、迁就，害怕孩子走极端而步步退却。
5.家长缺乏威信，缺乏人格魅力，办法匮乏，难于引导孩子走上正轨。
6.顾及面子，掩饰家丑，拖延时间，未能及时向学校和社会求助。
父母应该与孩子共同成长，面对孩子出现的形形色色的问题，应该“责任回归”，并从生活和学习的方方面面去引导孩子做一个负责任的人。作为家长应培养孩子的理智感，让他们懂得这世界上并不是所有的事都靠兴趣。大多数情况下，人们要用理智来支配自己的行为，生活和事业中都会有许多“不得不”做的事情，这是对社会适应的必需素质和能力。父母应鼓励孩子从小养成独立思考的习惯，对面临的问题，应让孩子自己来分析：你应该做什么、不应该做什么？不能自我控制会有什么不良后果？当前遇到的问题，你打算怎么办？你有什么行动计划？如何做到？做不到又怎么办？……家长宁愿少说、不说，而让孩子自己来说。
家长还应该从传统教育的某些弊病中分析原因，孩子缺乏责任心，与家庭和学校教育方面经常“唱高调”，而不切合孩子的实际有关。也可从中西方饮食方式的差异中找到依据。例如，中国人传统的用餐方式是“大锅饭”，不分餐，生活好了，甚至有机会吃“满汉全席”。但这种“筷子文化”的弊病在于：孩子从小学会看大人眼色行事，缺乏自我，同时又学会投机取巧、浑水摸鱼，任性地多吃自己喜欢的食品，别人无法监督，对于吃剩的饭菜也不必负责任，那么，孩子的责任心从何而来呢？而西方人的“刀叉文化”，似乎不如中国有人情味，无论西餐，还是自助餐，自己点菜、取用必须吃干净。而这却恰恰从小培养了孩子的责任心和义务感。如今人们对西餐、自助餐不再陌生，希望在家庭教育中也要多来点“自助餐”吧。
在西方的家庭教育中，要求孩子必须从小承担各种责任。例如，有的孩子不愿倒垃圾，母亲就开家庭会议，问所有的家庭成员：谁愿倒垃圾？结果没有人愿意，那么只好轮流倒，接下来就用这一事实教育孩子：无论在家庭里，还是在学校中，人都会面临推诿不掉的“不得不”做的各种义务和责任，对此只能做，而无法回避，有谁能忍受垃圾成堆的生活呢？
将责任回归给孩子，对于各个年龄的孩子都是有益的，更应该让他们负责任地思考自己面临的问题，自己选择出路和做决定，才能真正避免越轨行为和歪门邪道。
讨论交流 引导正确价值观
从家长角度来看，往往认为孩子出点错就是个不好的信号，不管管怎么行？但家长们是否想过，孩子就是在错误中成长的，不犯错的孩子是没有的；若是老师一向家长告状，就将孩子全盘否定，甚至“打入十八层地狱”，不许乱说乱动，这样对孩子就太不公平了。孩子可以在实践中通过大大小小的错误逐渐认识自己的不足，从而学会自律，学会不断完善自己。
初三一男孩生活在一个富足的家庭。因为与同班某女生频繁交往，学习成绩下降，父母发现后，严厉批评了他的早恋行为。但他不服，多次与父母发生激烈争吵，并在2002年“十一”休假的日子里，用铁锤相继打死了父亲和母亲，他已被拘捕。
还有浙江的徐力杀母，以及多例发生在父母与亲生儿女之间的暴力事件，都是令人遗憾和心痛的。冰冻三尺，非一日之寒，类似事件的发生决非偶然，我们不能不多问几个为什么：亲子之间为什么不能有话好好说？亲子之间为什么缺乏理解和亲情？家庭暴力难道不可避免吗？家长对于孩子犯错误、有缺点，都不必大惊小怪，倒是应该这样做：
1.倾听缘由，要认真了解事情真实经过，让孩子把话说完，允许孩子说出不同意见；
2.允许申辩，孩子若是与老师、同学说得不一样，应允许自我辩解，避免冤枉孩子；
3.讨论质疑，通过与孩子平等讨论，相互提出问题，有不同意见也可争论；
4.提出措施，落实孩子能接受的改正措施，父母不要把自己的意见强加给孩子；
5.耐心观察，善于观察和等待，相信孩子通过自己的思考和努力，可以学会自律；
6.反复提醒，错误缺点如有反复，也是很正常的，再按上面要点提醒孩子重视和改正。
孩子出现错误、问题，应看作孩子的真实表现，父母应镇定自若，泰然处之。亲子之间的对话，可培养孩子善于思考，判断思辨、言行一致，对自己负责。所以，父母不要害怕与孩子“谈判”，而要善于因势利导，促进水到渠成。
父母尤其应该与孩子认真讨论价值观的问题：一件事情是否值得去做，做与不做的利弊是什么，以事实、以理服人，还可允许孩子有思考和体验的过程，使孩子从小树立科学健康的价值观，他就不至于任性地去做傻事，也可避免各种越轨的、极端的心理和行为。
尊重是前提 沟通讲技巧
家庭教育，实质上是一种与孩子心理沟通的艺术，是一场旷日持久的“心理战”。所以，家庭教育是要讲究谋略的，决非以孩子为敌，而是要求父母善于思索，有心计、有办法，而不是想当然，也不应不知所措。为此，父母要研究自己孩子的个性心理特征，通过经常与孩子平等地对话沟通，准确掌握孩子的心理脉搏，这样便知道如何引导孩子的发展。家庭中每个成员都有自己不同的角色，表达方式可以不同，但要达到某些共识，目标要比较一致，要注意倾听孩子的心声，才能有的放矢，真正达到有效地引导、教育孩子的目的。
如何与孩子进行心理沟通呢？父母们可借鉴心理咨询的方法，遵循下列三个程序：
1.倾听：耳朵比嘴巴更重要，是耳朵告诉嘴巴如何说话，真诚平等，洗耳恭听，深入耐心；
2.判断：思考比听到更重要，公正态度来自准确判断，冥思苦想，寻到症结，找准切入点；
3.商量：措施比说教更重要，促进孩子选择积极行动，言来语去，达成共识，措施落实。
父母要学会尊重孩子，建立平等和谐的亲子关系，创造温暖宽松的对话氛围，无论孩子大小，要请孩子坐下来平等地交谈，开诚布公地讨论问题，无论发生什么事情，千万不要让孩子站着挨训。这样做的目的在于，对孩子：1)尊重天性，客观地评价；2)尊重人格，鼓励与激励；3)尊重发展，积极地约束；4)尊重独立，有错应道歉；5)尊重权益，保护隐私权；6)尊重亲情，给予参与权。
所谓善于沟通，是指要采取顺应孩于心理规律的原则，可归纳为：
1.顺其所思，与其所需：顺应孩子的思路，与其所思所想实现“对接”，是沟通的前提。
2.同其所感，引其所动：情感相通，亲情感染，体贴入微，疏导得法，是沟通的技巧。
3.投其所好，扬其所长：肯定优势，因势利导，称职伯乐，发现潜能，是沟通的目标。
4.助其所为，促其所成：帮助得法，有的放矢，体验成功，亲子共进，是沟通的效果。
在如今的信息时代，做任何事情，需要人们善吸纳、勤思考，会算计、能策划，家庭教育也一样，不要白白耗费了父母们宝贵的时间与精力，而又收效甚微。近期笔者与王文雄合著的家教著作《父母与子女沟通二十八法》（上海社会科学院出版社2002年5月出版）和《开心是一种能力》（北京新世界出版社2002年7月出版），通过分析家教心理咨询的大量实例，提供父母与子女之间有效的心理沟通方式。书中介绍的家庭教育方法，均来自作者20年来心理咨询的实践，易于理解记忆，简捷实用可行，可供家长们参考，希望对父母们有所启发。在具体方法上，父母们还可学习、借鉴古代的《孙子兵法》、《三十六计》等，家教也要思谋略，讲规则，不可乱了方寸，迷了阵脚。善于与孩子进行心理沟通，是帮助父母家教成功的捷径，愿每一位父母成为称职家长，人人成为家教大赢家！