摘 要：特殊教育学校的培智类学生由于智力方面的障碍，在理解与认知的过程中存在巨大的障碍和困难。在语文教学过程中，即便教师运用科学化的教学手段、利用多媒体教学形式也无法收获良好的反馈。在语文教学的实践中，游戏教学法收效良好，能够激发学生的学习欲望，真正寓教于乐，符合智力缺陷学生的接受能力，能够取得良好的教学效果。
关键词：游戏教学 特殊教育学校 语文教学 实践研究
特殊教育学校的培智类学生智力存在障碍，在理解问题、认知问题等过程中存在着较大的思维障碍。传统的教学方式难以有效地激发他们的学习欲望，也难以收获他们的积极反馈。
在语文教学中，教师可以探索游戏教学法，借助于符合他们接受能力、符合他们心智特点的游戏，能够提升语文教学的整体水平，能够集中学生的注意力，能够营造快乐的氛围，帮助智力障碍的学生正确认知且直观性地理解语文知识。
一、培智语文教学中实施游戏教学的重要意义
特殊教育学校的培智类学生智力存在障碍，认知思维存在缺陷，在理解问题上难以深入，同时在课堂教学中，他们的注意力也难以长时间集中。在其语文教学中，传统的教学方法无法提升课堂教学质量，无法实现师生之间的互动与沟通，无法激发他们的学习欲望，亟待改进。因此在语文教学实践中探索运用游戏教学法，能够收到良好的教学效果。
一方面，特殊教育学校的培智类学生存在着程度不一的思维缺陷和智力缺陷，开展游戏教学法符合他们的实际情况。在语文教学中，运用游戏教学法能够有效地提升他们的注意力，能够形象生动地向他们呈现知识的奥秘和内涵，便于他们理解。这些学生的形象思维比较好，但抽象思维能力明显缺失，若仍沿用传统的教学方法，显然难以符合他们的思维习惯。另一方面，在四至六年级的语文内容的设置上，虽然相比于低年级的弱智学生，高年级学生的识字拼音等基础能力得到了提升，但他们的整体思维、抽象思维仍比较羸弱。同时教材中关于段落、语句、修辞等内容设计仍以丰富多彩的图片为主，因此，在语文教学实践中引用游戏教学法能够与语文课程内容相契合，能够在寓教于乐的过程中夯实理论基础。
二、游戏教学用于培智语文教学的实践研究
在针对特殊教育学校的培智类学生的语文教学实践中，积极开展游戏教学法具有重要的现实意义，不仅符合弱智学生的实际思维特点，也与当前的语文教材相契合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为提升游戏教学的整体实践能力，需要从以下方面着手，努力提升游戏教学的整体水平：
1.开展互动型游戏，矫治智障学生的不良行为
在高年级的语文教学实践中，可以借助于游戏教学法来激发和调动学生的学习兴趣，矫治智障学生的不良行为和情绪，使得他们能够在游戏中获取知识，在游戏中优化学习能力。
一方面，可借助于趣味性强、互动性强的游戏来缓解智障学生的精神压力和紧张情绪，使得他们放下内心的心理包袱，自觉自愿地投入到语文知识的学习中。在语文教学实践中，教师应该结合高年级学生的理解能力，结合课程内容，为他们量身打造趣味性的游戏。游戏的难易程度应该适中，不能过于简单或者过于复杂。若游戏太过简单，则无法激发学生的参与欲望；若游戏太过复杂，则反倒会增加他们的思维负担。因此，教师必须结合智障学生的思维特点合理地选择游戏。比如在遣词造句的讲解中，教师可以借助于贴有某一生字的玩偶来引导学生通过摆放玩偶的方式来进行组词。待学生对新的词语真正理解之后，再进行深化的造句练习。另一方面，在语文教学中，教师还应该利用互动型游戏来督促学生相互配合，共同完成学习任务。比如运用“比赛类”游戏来训练学生的修辞手法，让学生感受到成功的喜悦，进而全身心地投身于语文学习中。
2.营造生活化的教学情境，激发学生的学习积极性和创造性
特殊教育学校的培智类学生思维存在障碍，智力存在障碍，在语文教学实践中应该营造科学良好的教学情境，让学生在一个宽松和谐快乐的氛围中进行有效学习，进而激发他们的学习积极性和创造性。
一方面，教师在创设游戏情境教学的过程中应该根据智障学生生活中可能接触到的现实情境来创设游戏环节，这样能够迅速引起他们的参与欲望。比如在讲解“垂直”这个词语时，教师可以借助于模拟楼梯和家用扶梯等来让学生直观地理解“垂直”和“弯曲”这对反义词，并真正理解每个词语的具体含义。另一方面，在语文教学实践中，教师还应该鼓励智障学生积极创设游戏。教师可以为学生规定学习内容，要求学生以小组的形式，将语文知识与游戏内容结合起来，并付之于游戏展示等来强化学生对游戏学习的认知，培养他们的创造创新能力。
特殊教育学校的培智类学生的思维存在一定的问题，智力缺陷、思维缺陷等都容易在很大程度上影响语文教学的实践效果。鉴于此，在语文教学中积极运用游戏教学法，能够激发他们的学习兴趣，能够在快乐轻松的学习氛围中帮助他们获取语文知识。
参考文献
[1]葛冬侠 培智学校语文教学生活化的探索与实践[J].学生之友，2010年12期。
[2]刘爽 游戏教学用于培智语文教学的实践探究[J].中国校外教育，2016年25期。
论文作者:谭琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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