摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国教育领域的重点工作为培养学生的综合能力，提升学生的综合素质，而小学阶段正是学生接受素质教育的启蒙阶段，在这一时期，必须要加强对学生综合能力的培养，使其获得进一步的提升。在小学数学的教学过程中，教师应该积极倡导学生独立自主学习，采用互助教学模式，使他们在学习的过程中学会互帮互助，充分发挥学生的主观能动性，让他们通过合作和自主探究来解决学习中遇到的难题，养成良好的学习习惯，能够在互相帮助的过程中获得共同提升。本文简要介绍了互助学习的概念，分析了在小学数学的教学过程中采用互助教学模式的意义，并提出了互助教学模式的应用策略，以飨读者。
关键词：小学数学 互助教学模式 意义 应用策略
小学阶段属于一个学生开始接触素质教育的启蒙阶段，通过正确的引导和教育能够让学生养成一些良好的学习习惯，在小学数学的教学过程中采用互助教学模式，不仅仅能够有效地提高学生的学习成绩，还可以使学生能够在学习和探究问题的过程中学会互帮互助，和同学一起共同协作完成学习任务，培养学生的团队协作精神，促进其全面发展。
一、 互助学习的概念
互助学习是一种新课改背景下全新的教学模式，它是一种能够体现出学生集体学习的教学模式，教师在教学的过程中，通过教师的组织和引导，将学生分为若干学习小组，在学习的过程中，小组中的成员能够互帮互助，将自己的学习经验或者一些学习方法在小组中交流或传授，同时，还可以和小组成员互相提问，从而发现自己在学习过程中的盲点，这种学习方式能够使得整个学习小组内的每个成员都可以得到提升，在小组内形成互帮互助、团结进取、共同进步的学习氛围，还可以培养学生的团队协作能力，使他们养成良好的学习习惯，进而提升学习效率。
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二、 在小学数学教学中采用互助教学的意义
在小学数学的教学过程中，采用互助教学模式进行教学能够使学生更加方便快捷地进行自主探究和合作讨论，使学生能够在讨论的过程中找出学习任务中的难点，并且在合作中解决问题，而且，还可以在同学之间谈论和探索的过程中总结出解决问题的规律，提高学生对于问题的理解能力，使学生能够更加深刻地掌握课堂教学的知识。小学阶段的学生性格活泼开朗，好奇心旺盛，传统的教学方式比较呆板、枯燥乏味，使得学生失去了对于数学的学习兴趣，但是，采用互助教学模式，以学习小组为单位，在教师的引导下，进行自主探究，这时候，学生为了表现自己，就可以更加积极主动地参与谈论、思考等，以此培养学生良好的学习习惯，提高他们的数学学习效率，进一步实现学生综合素质的提升。
三、互助教学模式在教学过程中的应用策略
1.合理分组，共同进步。在小学数学的教学实践中，想要采用互助教学模式，分组是最为关键的环节，教师在分组的过程中应该综合考虑学生的学习情况和性格特点，可以将学优生和学困生组合在一起，形成“一帮一扶”的学习互助小组，使学优生能够带动学困生的学习，向其传授自己的学习经验和技能，同时，还可以锻炼学优生知识的讲解能力，使他们能够实现共同进步。此外，还可以将学习成绩都处在中等水平的学生分在一个小组，使他们之间能够形成一种具有学习竞争和压力的学习环境，提高学生学习的动力，使他们能够更加积极主动地参与教学活动。教师可以适当地改变学生的座位，将小组中成员的座位调在一起，便于学习和讨论。通过合理地组建学习小组，不仅仅能够为学生营造出一种互帮互助的学习氛围，还可以使学生之间形成一种良性的学习竞争，进而实现全体同学的共同进步。
2.发挥优点，互助学习。在互助教学模式下，学生应该充分发挥自己的主观能动性，积极地说出自己对于教学内容的观点或者看法，或者是能够积极主动地表现自己的学习方法。但是，在实际的教学过程中，很多小学生在这一方面显得比较胆怯，导致合作讨论无法顺利进行。因此，教师必须要能够发现学生的每一个闪光点，并且给予高度的肯定和鼓励，使学生的自信心得到提高，让学生能够在互助教学模式下更加自信地发挥出自身的优点，提高学生的学习主导能力，改变学生高分低能的状况，进一步促进学生的互助学习，实现全面发展。
3.教师引导，综合评价。互助教学模式能够充分体现出学生在数学课堂中的主体地位，但是，在学生学习的过程中仍旧不能缺少教师的监督和引导工作，教师要善于启发学生主动地参与到合作探究学习中去，并且在学生进行合作讨论和探索的时候适时地给予指导或点拨，帮助学生解决一些难题。此外，还应该高度重视对学生的评价工作，通过正面的评价来激励学生学习的积极性，进而促进学生的全面发展。在每次完成互助学习之后对学生的学习成果进行评价，这样做能够提高合作学习的效率，以小组为单位，要求小组中每个同学的学习效率都能够满足要求之后才能获得优秀，激发学生的集体荣誉感，实现互助学习小组的真正价值，促进学生的共同进步。
参考文献
[1]陈凤霞 互助教学模式在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（07），222。
[2]李玉花 互助教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016，（28），8-9。
[3]迪力奴尔·居来提 浅析小学数学教学之自主与互助模式[J].科技经济导刊，2016，（16），159。
论文作者:杨成
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/18
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