高中地理（下册）几个问题的讨论，本文主要内容关键词为：下册论文,几个问题论文,高中地理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在课堂教学中，如果在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”状态，把学生引入提出问题的情境之中。在这种情境下，能促使学生弄清求知事物的迫切愿望，诱发出探究性的行为，进而深刻地领会有关知识。下面试举几例。
【例1】日本人均粮食仅100kg多，而消费量却超过500kg；德、日、意等少数发达国家也需大量进口粮食，为什么它们不存在粮食问题？
这个问题，涉及到粮食问题产生因素的复杂性。实质上是从反向阐述粮食问题产生的原因。为此，提出下列问题让学生讨论：①从1960～1990年，世界人口增长60%多，粮食产量增长1倍以上，这说明了什么问题？②从发展中国家缺粮与少数粮食生产不足的发达国家在消费量上相比，解释“富田仓廪满，穷国饥民增”的不合理现象。③解决世界粮食问题的关键是什么？通过对以上问题的讨论，学生就能深刻认识到，产生世界粮食问题最根本的原因是，旧的经济秩序依然存在，购买力的高低直接影响到粮食消费量的多寡，造成了发达国家与发展中国家之间粮食的分配不均。
【例2】上海“宝钢”建于70年代末，现已成为我国最具现代化的钢铁基地之一。它是属于新兴工业吗？
这是学生最容易混淆的问题。为此，提出下列问题让学生讨论：①三次技术革命中，各出现了哪些工业部门？②怎样区别老工业与新工业、传统工业与新兴工业？通过讨论，再小结成下面图式：
从图式可以清楚地看到，“宝钢”是钢铁工业。钢铁工业按其形成的年代，属于18世纪以蒸汽机为标志的第一次技术革命中出现的工业部门。为了区分第一二次技术革命中出现的工业部门，分别将两者称为老工业与新工业。为区分新技术革命出现的工业部门与第一二次技术革命出现的工业部门，前者称为新兴工业，后者统称为传统工业。因此，尽管“宝钢”建于新兴技术革命年代，且已运用新技术使其得到改造，远非第一次技术革命中出现的钢铁工业的技术和装备，但仍属于“老工业”，而不可能跨入于“新兴工业”的行列。
【例3】欧洲、北美洲发达国家人口增长缓慢，有些国家人口已停止增长或出现负增长。这种现象属不属于人口问题？
这是学生认识的误区。教材中只阐述人口增过快，给人类生活带来许多问题，因而出现人口问题。为此，提出下列问题让学生讨论：①劳动对象和劳动工具怎样结合才算合理？②发达国家和发展中国家劳动对象和劳动工具结合状况怎样？通过上述问题的讨论，学生能够明确“人尽其才，物尽其利”是劳动对象与劳动工具相结合的最好形式。当人口偏多，劳动者不能全部与劳动对象和劳动工具相结合时，过剩的劳动力将成为净消费者，只能坐享社会财富，而不能生产社会财富，影响社会经济的发展；当人口偏少时，劳动对象和劳动工具也不能同劳动者全部相结合，生产不能充分发挥效益，资产不能开发利用，同样影响国民经济的发展。当前，有些发达国家由于人口增长已停止或出现负增长，老年化程度增高，劳动力缺乏，严重影响国民经济的发展。只有当人类的自身生产同物质资料生产互成比例、同步发展时，人口增长才是推动社会经济发展的动力。因此，当前世界人口问题表现为两个方面：一是发展中国家人口增长过快；二是发达国家人口增长停止或负增长。两者都影响社会经济的发展。