摘要：在新课改背景下，教育部对初中数学人教版教材进行了全面的优化与改革，使得数学内容与现实生活之间的关系得到了有效的连接，促使数学教学更加接近实际生活，有助于学生更加方便了解数学知识，着重培养了学生的实践能力。相较于传统的数学活动的教育模式而言，现今的数学人教版教材教学更加符合学生心理，加深了学生对数学问题的理解，提升了学习数学的积极性。基于此，本文将对初中人教版教材“数学活动”板块开展的重要性进行分析，以便解决其中的不足之处。
关键词：初中数学；人教版教材；数学活动；重要性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-301-01
通过对初中数学新人教版教材中“数学活动”板块的改革，可以使学生在了解课本知识的基础上，将数学知识灵活的运用到实际生活中，从而对数学知识有了全新的认识。以往的数学教学只是一味的注重学生的应试能力，现如今在全新的人教版数学教材中则引入了“数学活动”板块，极大的培养了学生的综合实践操作能力，提升了其解决问题的能力，为学生的自主探究与合作交流能力培养带来了积极的影响。所以，初中人教版教材“数学活动”板块的开展是很重要的。
1、应用初中数学人教版教材中“数学活动”板块的重要性
1.1激发学生学习的兴趣
在很大程度上，初中数学偏向理论化，主要通过理论的东西来对知识进行强化，具有很强的抽象性，这导致很多学生对数学学习产生心理上的恐惧，甚至在一定程度上对数学学习厌倦，接着慢慢失去学习的兴趣。现阶段，“数学活动”板块教学模式的推出，可拓展数学教学活动形式。例如，初中数学人教版教材第二十五章学习的是概率知识，在教学概率之前，师生学习了随机事件 ，从侧面引入了概率的概念。为了更好地加深对知识的理解，教材在章节后面安排了数学活动2:抽取扑克实验 ，让学生通过实验体会到数学的概率知识和自身的生活有密切的关联。利用此教学形式，能帮助学生更好地了解数学问题。
1.2有效培养学生理解数学问题的能力
数学在很多方面都是学习的根本，为培养人才的创新性奠定了一定的基础。在传统的教学过程中，教师一般只注重对学生传授课本上的知识，而关于知识的来源很少去探究和解释，学生只是一味地接受，没有主动思考。针对现状，我校2011年提出了“35活力课堂”改革，
学校领导教师通过各种渠道和努力，现在也形成了自己的教学模式。实施数学活动课的教学，教师都能从生活出发，从实际出发，引导学生自己去思考问题。在上新人教版八年级上册第十九章的数学活动课之前集体备课的时候，对于活动2，我们也是从节约用水的实际出发设置问题。在上课的过程中很多学生积极参与，不但学会了有关一次函数的知识，而且也能受到德育熏陶。
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1.3锻炼学生运用所学的知识解决各种问题
目前各个学校培养的基本上都是学生的应试能力，只要会做题拿高分就是最终的目标，学生也对分数看得很重。通过题海战术，学生只要付出一定的时间都能取得好成绩，但是一遇上现实的问题，就不会运用所学的知识去解决。初中数学教学活动课，指引学生从身边的例子出发，从现实入手，最后再有针对性地解决问题，将所学的数学知识与现实生活联系起来，形成相应的对接 ，达到了数学活动的目的。
2、数学活动板块内容有效应用的具体策略
2.1主动邀请“数学活动”版块教学的专家、教授等相关人士进行讲座
有关“数学活动”版块教学方面的专家、教授等参加过的活动多，经验足，积极主动邀请他们来校讲座，教师与学生可以共同学习。在教学方面，教师也方便跟专家沟通交流，对于面临的问题积极请教。
2.2多与其他校区进行合作，共享资源
合作的力量是无穷的，单凭一个校区的师资，很难让“数学活动”版块的内容融入课堂中。因此，这就需要各个学校的教师加强与他校的合作，相互学习，相互弥补，实现“共赢”。
2.3教师要正确引导，培养学生的综合思考能力
教师在课堂中发挥着领头羊的作用，学生对于新知识的认知处于萌芽状态，需要教师的正确引导。数学活动课正是在教会学生知识的基础上加强其实际练习与操作，同时如果练习的内容只是局限于本章、本节课，那么“数学活动”只能起到一部分作用，即此时依然需要教师引导，让学生贯穿所学内容，提升综合思考能力。
2.4密切联系实际生活，提升学生的应用能力
学生所学的知识、能力都是为了服务于现实生活，因此在开展“数学活动”板块内容的教学时，所搜集的资料、所实践的内容都应密切联系实际，从现实生活出发。让学生感受到自己所学的东西是有用的，是不被否认的，从而培养学生的实际应用能力。
2.5活动以学生为中心，培养其参与意识和协作能力
学生乃是学校的主体，课堂教学的主要目标，学校想要有效的提高其数学学习能力，就需要改变传统的教学形式，利用人教版教材中的数学活动板块进行教学，这样就可以有效的培养学生的学习能力以及学习兴趣，促使学生的参与意识、协作能力、思考能力、实践能力提升。此外，学生作为教学的主要中心，其也要积极的参与到数学活动的开展中来，互相合作、互相交流，以便共同完成数学活动教学任务。
结语：
总而言之，了解到初中人教版教材“数学活动”板块开展的重要性后，教师就应在对学生教学中积极的开展此类活动，并将板块的内容科学合理的应用起来，以便起到对学生的促进作用。当然，“数学活动”板块的顺利开展与否是与教师和学生都分不开的，为此，教师与学生需要密切合作，并在活动中积极的交流，以便实现整个过程中教师与学生的共同进步。
参考文献：
[1]中美初中数学教材几何习题的比较研究[D].李悦.广西师范大学2018
[2]人教版和苏科版初中数学教材“函数”部分对比研究[D].顾晨薇.江苏师范大学2018
论文作者:尧道韦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：数学论文; 学生论文; 能力论文; 板块论文; 教材论文; 人教版论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;