摘要：新疆电力行业快速发展对高质量人才需求的现状进行分析，本文提出“工匠人才”培训体系构建和实施，从人力资源培训管理，培训考核等方面进行阐述。
关键词：工匠人才；三层管理；培训效益
面对新疆电力和电网建设快速发展形势，为保障“十三五”规划的顺利实施，加快新疆坚强智能电网的建设完善，加强人才队伍培养任务非常紧迫。
一、“工匠人才”实施背景
（一）人力资源集约管理体系建设深入推进对进一步提高员工素质和工作技能提出了新的更高要求
一方面，全面推进“特高压”战略、实施无人值班改造等重要部署，对高技能、技术人才的需求更加迫切；需要一大批具有相应能力和技能水平的优秀员工。另一方面，公司人力资源发展战略，要求人力资源从“量”的投入转变到“质”的提升，促进人力资源协调、可持续发展的举措也对员工能力素质提出了更加明确的要求。
（二）新疆公司培训工作面临的多重困境对员工素质和工作技能的快速提高形成了制约
一是现实的困境。培训中心场地的局限、设施落后、师资老化。二是资源的困境。培训资源不平衡、短缺、培训质量较差，利用效率低。三是传统培训模式的困境。重理论轻实作、专职老师一线工作经验缺乏，培训的实用、实效得不到解决，激励约束机制建设不够完善。
（三）构建基于实用实效的培训体系是快速提高员工素质和工作技能的有效途径
引入必要的新鲜血液，充分发挥公司完善的专业部门和完整的培训平台优势，立足自主培训，构建基于实用实效的培训体系，提升员工能力素质，让现有人员“会干活”“能干事”，逐步构建一支“金字塔”式人才队伍。
二、内涵与主要创新点
（一）内涵
以“实用、实效”为导向，以“大规模技能培训、主要生产经营专业技术培训和核心骨干人才培养”为重点，构筑“工匠人才”培训体系，强化培训中心建设和完善配套机制，创新培训组织方式，加强效果评价和结果运用，切实提升员工能力素质、盘活人力资源存量，满足电网和公司发展需要。
（二）主要创新点
1.资源三层联动
一层指以培训中心为主体，提供培训场地、设备、师资资源，并协助人资部进行培训实施与管理。二层指依托人才、技术、设备等资源较好的分公司，开展自主培训，并接受培训中心的指导与管理。三层指充分发挥公司专家人才的作用。
2.专业纵向贯穿
坚持“抓业务必须抓培训”的原则，以培训中心为平台，成立12个专业教研室（含14个教研组），覆盖公司所有专业。
3.质量多重管控
一是建立了定期督导和通报机制。二是建立年检（复检）机制。三是建立交叉检查诊断机制。
4.绩效双轮驱动
一轮驱动在单位，将年度培训重点工作完成情况与单位业绩挂钩联动。二轮驱动在个人，将员工培训成果与其岗位、职级、绩效分配挂钩联动。
三、主要做法
（一）实化自主培训，提升生产技能人员岗位胜任能力
大规模技能培训主要突出对主业一线人员、“双技能”人员、转岗人员“会干活”能力的培训，包括岗位必备安全知识、常用理论、业务常识、工作技能、系统操作等知识。
1.开展培训规划、计划与方案编制
（1）以“1+N”方式进行培训规划编制
“1”指人资部。提出一线技能人员培训工作三年规划总目标、原则、框架，并组织各专业部室开展相应专业培训规划编制，形成公司一线技能人员三年培训规划，并出台配套管理制度。“N”指各专业教研室。结合各专业近几年重点工作，通过人员素质调查与培训需求调研，提出每年重点考评的工种，编制培训规划。
（2）以“解决现场实际问题”为导向进行年度培训计划编制
（3）以“标准化+本地化”模式细化各单位培训训分中心的指导下，结合自身实际，以“标准化+本地化”模式细化培训方案。
2.全员“达标”培训实施与评估
（1）培训分中心培训实施“多元化菜单式”
多元化菜单式包含项目菜单式、专家菜单式、设备菜单式三种，充分发挥培训资源的协同作用。
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（2）各单位自主培训突出“现场化竞赛式”
落实“谁用工、谁负责”的原则，把工作现场作为培训课堂，以提高一线员工解决现场实际问题的能力。
（3）梯级考评全员覆盖
采取各单位自检，国网新疆电力公司统一组织抽查式年检、复检、循环复检。
（4）培训工作实时督导与管控
人资部按月收集各单位培训组织开展情况，对培训工作进行统一指导与管控。
（二）强化统一培训，提升主要生产经营专业人员岗位履职能力
主要生产经营专业技术培训主要通过统一培训形式开展，即由培训中心组织实施的管理及专业技术、技能培训工作。公司专业部门是专业培训的责任主体，培训中心是工作平台，是实施主体。
1.由各专业部门主导开展统一培训计划与实施
由公司运检、调控、营销、财务等专业部门主导，培训中心和基层单位配合，组织专业技术提升统一培训和岗位考试。
2.培训考核颁发“内部岗位资格证书”
各专业部门实施的专业岗位资格认证考试，将根据考试成绩，分为“优秀、良好、合格”三档颁发内部岗位资格证书，先作为员工上岗的优先条件试点，逐步建立和完善内部资格认证机制，将其作为员工岗位竞聘的必备条件。
（三）创新委托培养，提升专业骨干人员核心技术能力
核心骨干人才培养主要通过委托培养方式开展，即公司委托专业支撑实施单位实施的专业核心骨干培养工作。专业支撑实施单位是责任主体，培训中心是运行平台，是组织主体，组织各专业制定培训计划，参与实施跟班培训、实岗工作，协调后勤保障工作。
（四）建立培训工作保障体系
1.加强组织领导，确保管控到位
成立两级领导小组、工作办公室和专业考评鉴定委员会。
2.成立专业教研室，突出专业主导
按照“抓业务必须同时抓培训”的原则，突出专业部门在专业培训中的主导作用。
3.打造专业团队，促进技能传承
为发挥优秀技能专家优势，促进技能传承，大力推动专兼职培训师队伍建设。聘请公司内部各级领军专家、优秀人才、后备干部、退二线老同志以及一线优秀技能人才担任专兼职培训师，促进公司核心技能的有效传承。
4.建立培训大中心，优化资源利用
积极搭建集公司、片区、单位、班组培训平台为一体的培训大中心。
5.开展绩效考核，加强结果运用
建立定期督导和通报机制，并在公司例会上进行通报，加强培训过程管控。
四、实施效果
（一）建立高效实用的“一大三纵”特色培训体系
“工匠人才”特色培训体系，主要具有以下五大特色：一是网络培训。二是充分发挥专业单位支撑作用。三是各专业渗透培训全业务过程。四是突出现场化的梯级全员覆盖培训考评，保证培训质量。五是考评结果落到实处，真正形成培训“内驱力”。
（二）培训三级评估满意度均达到100%
在培训实施评价中贯彻三级评估机制，一是在培训实施过程中；二是在培训结束后；三是在培训结束一年以内，通过跟踪辅导与考核反馈。
（三）员工理念和风气得到积极转变
以实用实效为导向的“一大三纵”培训理念逐步深入人心贯穿培训全过程，从单纯看文凭、评职称的本本现象转入了重能力、学技术的再学习氛围。
三、结束语
“工匠人才”意味着提高电网骨干人员核心能力，为电网企业培养出更多的优秀人才，促进电力行业健康发展，创造更多的社会价值。
参考文献：
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[2]庆蕾，王继昌，沈聪，等.战略统领发展创新的成就卓越性——专访中南电力设计院院长关业林[J].中国电力企业管理，2013，（4）：56-59.
作者简介：
第一作者：王新星，男，（1985-），硕士研究生，中共党员，国网新疆电力公司培训中心，注册安全工程师，高级企业培训师，从事电力员工培训及项目开发工作。
论文作者:王新星
论文发表刊物:《电力设备》2018年第15期
论文发表时间:2018/8/17
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