设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师
课标要求及分析：
要求：知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。
第一项课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是知道，学习水平为记忆。学习内容是宪法是国家根本大法。
第二条维度目标是技能性目标，行为动词是增强，学习水平为分析，学习内容是宪法意识。
教材分析：
《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框的内容，这是第六课的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面依法参与政治生活的问题。本节课是学生在前面学过的《人民当家作主的法治国家》等法律知识的一个理论上的承接，同时又是后面《依法参与政治生活》的理论基础，起到了承上启下的重要作用。
学情分析：
优势：九年级学生理解认知能力较强，在八年级学习过法律，因此对我国法律有一定的了解
劣势：学生首次接触宪法的相关知识,理论性又很强、有点枯燥,学生虽然经过前面的学习,对我国的法律有了一定的认识,但是比较零散,如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、刑法等知识,所以这次的学习先从法律家族聚会入手,让学生认识到宪法的重要性。
教学重点、难点：
课标要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则”。教材分析中指出：“使学生树立宪法至上的观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：
宪法规定国家生活中的根本问题
课标要求“增强宪法意识”但从学情分析中可以看出“本课理论性很强、有点枯燥,学生在学习过程中在理解上会有一定的难度” 根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：为什么说宪法是国家根本大法。
学习目标：
(1)通过角色扮演，体验活动，培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
(2)通过参与合作，材料分析等活动，尝试运用理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。
(3)通过自学、参与合作等形式，学生理解宪法是国家根本大法，是治国安邦的总章程。
教学流程：
活动一：视频导入，引出问题（预设时间3分钟）
视频播放《国家宪法日宣传片》，学生带着问题观看，在情境中学习。
1、我国每年的法制宣传日是几月几日？
2、你知道我国第一个法制宣传日为什么要以宣传宪法为主题吗？
这节课我们来学习宪法是国家的根本大法（板书课题）
【点评：视频的导入吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣，学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。用视频先让学生对宪法有了初步理解，在之后的讲授环节将抽象的知识形象化，利于本节课的学习】
活动二、自主探索，认识宪法（预设时间20min）
（一）自主学习3min
教师出示自学目标后学生通过自主学习在书上勾画出答案
1、宪法的内容？2、宪法的构成？3、宪法的作用？4、如何树立宪法意识？
【点评：本环节锻炼学生自主学习的能力，对本节课的学习任务有个初步理解，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，教师扮演好协助者、合作者的角色。】
（二）角色扮演 7min，使学生认识到宪法就在我那么身边，宪法与我们的生活有着密切联系，要树立宪法意识，学会用宪法维护自身权利。】
活动三、情感升华，尊重宪法（预设时间5min）
宪法就在我们身边，那我们公民应该怎样以实际行动维护宪法尊严？
教师依据学生的回答归纳提升，达成共识。宪法是国家的根
一次隆重的法律家庭聚会
找5名同学分别扮演宪法、刑法、民法通则、诉讼法、未成年人保护法。
教师点拨、引导、探究:通过读教材后思考:
(1)这个家族中,谁被选为家长?谁的地位最高?为什么说宪法的地位最高?我们来分析一下。
(2)从内容上看宪法与其他法律从内容上相比,有什么特殊之处?
教师总结：宪法规定国家生活中的根本问题，其他法律规定了生活中某一方面的内容
【点评：通过让宪法、民法、刑法、等争地位,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣。引导学生了解宪法与普通法律的关系，让学生在角色扮演中理解宪法是治国安邦的总章程】
（三）法律体系金字塔。10min
1、课件展示图片法律体系金字塔，学生填图。
通过填图引导学生回答什么是法律效力？宪法与普通法律的关系？
普通法律是依据宪法制定的,如果制定的内容违背了宪法或者与它相抵触,那该怎么办?
2、课件:金字塔晃动。
整个法律体系都将不稳定。所以,宪法不能轻易改动,如果有必要变动,那该怎么办?(程序要严格)。
学生总结,宪法为什么是国家的根本大法?从内容上看、从效力上看、从制定和修改程序上看
【点评：用金字塔式的等级图示，把宪法和其他法律进行对比分析，让学生直观感受到宪法具有最高的法律地位和法律效力。】
活动三、合作学习，走近宪法（预设时间9min）
（一）小组讨论：3min
有人说：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，离我们生活比较远，我们不用学习宪法
你是否赞成这种说法，为什么？
（二）案例分析：6min
一天，，青年女工小齐偶然发现，九年前中考落榜的一名同学冒用自己的名字上了自己报考的学校，自己却因此与升学失之交臂。小齐以自己的姓名权和受教育权被侵犯为由，将当事人告上法庭。省高级人民法院首次依据宪法有关公民受教育权的规定，对这起冒用他人姓名上学的案件作出判决，小齐依据宪法和法律维护了自己的权利。
小齐为什么能够依法维护自己的权利?她是怎样依法维护自己权利的？
【点评：在对宪法的认识上，有的学生认为宪法高高在上，离自己很远，本案例小齐正是通过宪法有关公民教育权的规定来维护自己的权利，结合这一案例本大法，国家稳定发展离不开它，人民幸福安康离不开它，希望同学们能够在日常生活中养成遵守宪法的习惯。
【点评：让学生树立宪法意识，维护宪法尊严，完成情感态度价值观目标】
活动四、梳理课堂，归纳总结（预设时间3min）
1、学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。
2、学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。
【点评：让学生总结本节课知识，利于深化学生对知识的记忆巩固】
总体点评：
本节课教学设计充分体现新课程改革以学生为主体，以学生发展为本的教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。主要可分三点：
（一）在活动化的情景设计上，这节课安排了四个活动，体现了三环六步教学模式，自主学习、小组交流、提问展示等环节引导学生学会自主分析、合作探究，让学生充分参与课堂，有效的学习知识。
（二）在教学目标的落实上，这一设计真正重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养，每一个教学内容都注重对学生宪法观念的培养，在宪法与其他法律的对比中进行概括提升，并在生活中选取典型的、生动的事例进行分析，以达到实现情感态度价值观目标。
（三）在处理教与学的关系上，整个教学设计首先是充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。
论文作者:李玮瑶 宋飞
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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