山东单县南城第一小学 王娜 274300
摘要:由于在音乐教学当中，节奏学习是音乐教育的基本骨架，并且是学习音乐的基础部分，学生们只有在学习中准确把握好节奏和韵律,才有可能真正地提高学生们的音乐素养,同时,在音乐教学过程当中让学生们有意识或者无意识的进行音乐节奏训练,也可以在一定程度上提高学生们的节奏感以及团队合作能力,本篇文章就分析了现阶段小学音乐教学当中节奏训练的一些方法,希望有关人士可以共同探讨。
关键词:三年级;音乐教学;训练
一、游戏教学
在教学当中,融入一些游戏的节奏,主要是让同学们通过肢体的参与来感受音乐节奏的变化,除此之外,玩游戏是每一个小学生最感性兴趣的课程内容之一,由于这一阶段的学生活泼好动,因此,在游戏当中进行学习可以提高学习的质量。除此之外,在音乐节奏训练的过程当中引入游戏的方式也可以帮助学生们很好的理解课堂当中的知识,同时很大程度上调动学生学习的积极性，让他们愉快的进行音乐学习。此外,通过一些简单有趣的小游戏,也能够使他们对于音乐节奏有一定的掌握。除此之外,音乐教学最重要的就是帮助学生们全身心的投入到音乐的学习当中来,最好的音乐训练方式就是将枯燥的理论知识转化为实践学习,将某些枯燥乏味的课本知识转化为有趣生动的实践，有效的提高学生们学习的主动性,同时发挥他们活泼好动的天性,在这样的基础之上,学生可以学到许多音乐方面的知识,同时提高对于音乐学习的兴趣,甚至将音乐培养成自己的爱好。毫无疑问,这种教学模式不仅仅可以帮助学生们对音乐进行理解和学习。最后，在实际的音乐教学中，为了更好的培养学生对于音乐知识的理解能力,老师可以组织音乐接龙的小游戏,也可以在小游戏中加入舞蹈的方式,让他们全身心地根据音乐节奏进行运动,这样对他们掌握音乐的韵律也是有很好的作用。
二、生活教学
不同背景下的音乐也会有着不同的节奏,从这一事实可以看出来,音乐本身和实际生活有着非常密切的联系,甚至很多人还将日常生活当中的某些声音融入到了音乐作品当中,因此，老师们在进行音乐节奏的相关训练时，一定要将实际生活和教学直接进行联系，以此来进行学生节奏感的训练。同时，利用这种方法可以让学生们从实际生活当中去创造音乐，从中提取出自然的音乐现象和场景,刺激学生们理解和掌握节奏。通过模仿生活当中的某些特定场景,可以使学生们更好的理解音乐学习的知识点,同时也可以让学生们在轻松自在的情况下来进行音乐学习,除此之外,将生活场景和现代音乐节奏教学课程相融合，也可以有效的调动学生们学习音乐的积极性，同时在一定程度上帮助学生们更加直观的掌握节奏知识，将某些枯燥的乐理知识转化为实践，比如，在认识音符的教学过程当中，老师们可以让学生们在生活当中根据动物的走路姿态画出相应的音符。总而言之,有许多音乐素材都源自于生活,将生活场景融入到日常的课程教学当中,可以充分的帮助学生们理解某些音律知识,帮助学生们更好地掌握节奏。
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三、乐器教学
通过实际调查发现,三年级的学生对于打击乐器比较陌生,老师们在课堂当中使用打击乐器进行教学时,可以看得出他们对打击乐器十分感兴趣,因此,为了更加有效地提高学生们学习主动性,在教学过程当中,老师可以适当的运用打击乐器,使学生们的手脑都参与到课堂当中来,使节奏训练变成一种学习乐趣。如果发现实际拥有的乐器资源确实有限,老师可以在基础教学完成之后利用生活当中的某些物品改造打击乐器,比如说,老师可以在空饮料瓶当中装一些沙子所为沙锤,通过铅笔敲打直尺来组合出不同的双响筒,也可以利用装有不同量的玻璃杯来敲出各种不同的音符,来这一过程当中,老师们应该和同学一起动手,在老师的积极引导之下,帮助学生们创造出更多有趣的乐器,也可以在这一基础之上进行曲目创编,帮助学生多的节奏训练。
四、节奏训练
由于小学生年龄较小,心智也不成熟,想象力和音乐创造性有着些许的缺乏，并且自控能力也有着很大的不足,因此,为了更好地帮助学生们提高自己的音乐素养,教师们在教学过程当中可以利用鼓励的方式来帮助学生们进行音乐创作,通过乐器的使用来提高节奏训练的效果。比如说在学习《法国号》这首曲目时,老师可以在教学之前给学生起拍子，让他们感受到音乐乐律，或者也可以利用一些乐器，让学生们跟着老师的韵律进行律动，也可以在教室中转圈圈，在音乐响起的时候同学们跟着节奏转圈。当学生们熟练掌握这一知识点之后,老师就应该将琴声变成三拍子,着重体现出三拍子的特点,并且积极和学生们进行互动,请学生们依次回答老师的琴声和之前相比有什么样的变化。最后,老师在课程结束之后总结音乐当中的重和轻,向学生们讲述三拍子的特点,为了让学生们更好的理解三拍子的特点,老师在下课之前也可以和学生们做一些小游戏,利用一些肢体的语言理解三拍子,这样不仅仅可以让学生们全身心的投入到课堂当中,同时也可以让学生们的感知觉得到一定的开发。
在《法国号》的拓展部分,音乐老师同样可以采取律动教学的方式给学生们分发多种打击乐器,让学生们自由进行发挥和创编,为《法国号》这音乐进行伴奏,这样的教学方式可以有效的提高学生的团队精神，充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高整个班级的凝聚力。
结语
总而言之,不管是对于音乐学习还是音乐创作来说,节奏都是十分重要的,而在小学音乐教学过程当中,老师更加应该注重节奏的训练,为了取得更好的效果,老师首先应该清楚节奏,训练对象是谁。同时,在实际的教学过程当中也应该结合学生们的实际学习情况,制定出合理的训练内容,通过生动形象的创作方法将抽象的知识简化,帮助学生们更好地理解音乐当中的某些韵律和节奏,最大程度上保障音乐教学的质量。
参考文献
[1]郑玉萍.论节奏训练在幼儿音乐教育中的重要性[J].文艺生活 中旬刊,2018,(4).
[2]王承传.初探初中音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].青春岁月,2018,(17).
[3]王燕.初探小学音乐教学中节奏训练方法[J].中外交流,2016,(35).
论文作者:王娜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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