甘肃省陇南市西和县西高山乡九年制学校 刘旭 742100
摘要：随着我国社会快速发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提高，在这样的背景下，信息化时代出现，为人们的生活带来了焕然一新的面貌。而信息化技术应用在课堂教学工作之中，也给学生的知识学习带来了一定的便捷。本文就针对信息化在初中物理实验教学中的应用进行分析，希望能够在最新的时代背景下，革新课堂教学模式，提高课堂教学质量，为学生的物理实验知识学习，找到最佳的方法。
关键词：信息化；初中；物理；实验教学
前言：在我国初中校园中物理知识的学习，对于学生来说存在着一定的难点，主要就是因为，初中阶段物理知识具有较强的包容性，其既有文科知识的特点，也有理科知识的要求，这也导致很多学生在学习过程中困难重重，很难解决其中包含的内容，也无法把知识与实际生活相联系，导致学习上存在一定的漏洞。因此还需要教师能够改善传统的教学方法，本文就提出信息化时代下，初中物理实验教学工作开展的策略，希望能够改善课堂教学模式，提高学生的学习效果。
一、遵循物理课程实验原则
初中的物理实验课程具有一定的原则，科学性、安全性这些都是实验课程需要遵守的基础性原则，而现阶段信用发展速度在不断的加快，社会呈现出全新的面貌，学生通过智能手机和电脑都能够获取到相关的知识内容，也能够通过这些智能化产品，随时随地的学习课堂中的知识。但是物理学科知识的学习，还是不能够忘本，依然要坚持以实验为基础，遵循实验的原则，在此基础上融入信息化的教学方法，才能够提高教学的效果。
第一点就是需要遵循科学性的原则，因为实验的原理是，不论科学技术如何发展，都无法改变的一个结果，因此，教师需要要求学生真的实验的原理进行深入的研究和分析，保证能够把理论知识与实践内容相互结合，在学生充分理解实验原理的基础上，开展实验教学工作，遵循物理知识所具有的客观规律，提高学生的学习效果。
第二点就是需要遵循以人为本的设计原则，应意识到学生才是课堂知识学习的主体，不管是在传统的物理课堂教学实验过程中，还是借助信息化教学的实验，都需要坚持以学生为本，让学生能够通过自己动手总结相关知识内容。
第三方面就是要求遵循基础性的原则，因为学生进入初中校园之后，是第一次接触物理这门学科，所以很多知识都是基础性的内容，教师也需要避免所涉及到的实验内容过难，影响学生的学习积极性，找到与生活紧密联系的实验，开展教学内容，这样才能够使信息化背景下，初中物理实验课程顺利的开展。
二、发挥信息化教学设备优势
在信息化技术发展的速度不断加快的过程中，其融入到教育行业，为这个行业带来了最大的贡献，多媒体在其中的应用是信息化背景下最大的优点，其能够有效地弥补传统教学课堂中存在的不足，提高课堂教学工作中的生动性特点，发挥学生学习的主体性。
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例如：在学习“托里拆利实验”相关知识内容的时候，因为实验所使用的药品是有毒的，为了能够保证学生的安全，所以这个实验内容从来不会在初中物理课堂中体现，教师也不会让学生去做。但是，如果不让学生观察实验，很难让学生理解相关的知识内容，所以在信息化的背景下，教师就可以结合使用多媒体技术，直观地把视频进行播放和展示，让学生看到实验的效果，这也是传统物理课堂在实验工作开展过程中，无法达到的效果。
还有电磁场的模拟试验，通过电磁场的模拟，能够让学生更加良好的理解其中的知识。因为磁场是用肉眼看不到的，多媒体技术正好可以弥补这一缺点，把肉眼观察不到的情况进行模拟，让学生更加直观地感受到相关知识内容，进而提高其学习的效果，使学生对于物理实验知识内容有着更加深刻和透彻的理解。
三、培养学生自主学习能力
在传统的初中物理课堂教学过程中，由于科学技术水平的落后，很多学生仅仅能够在传统课堂上，接受教师给与的“填鸭式”教学的方法，并没有其他自主学习的途径，所以，学生的学习被课堂所束缚。而在传统课堂模式下，大多数学生都无法培养起学习的自主能力，在信息化时代快速发展的过程中，人们获取信息的途径越来越多，也越来越方便，所以教师也需要鼓励学生，积极主动地参与到课堂知识学习的过程之中，在课后也能够通过互联网查找自己感兴趣的物理现象，以及课堂中没有理解的物理规律内容，这样学生除了在课堂上跟随着教师学习相关基础知识内容之外，也能够在课后拓展自己的事业，提高自己的知识学习效果，帮自己掌握更多的物理知识内容，保证学生能够成为一个主动学习自主实验的好学生，
在课后学习的过程中，学生一旦出现什么疑惑，或者是不懂的地方，就可以通过智能设备，在网络上查找相关的原理，以及解决的办法，如果无法看懂，就可以带到课堂上大家共同探讨，这样不仅能够让学生自己学习的成绩得到提高，又能够让学生与学生之间，实现思想上的碰撞，进而班级整体的学习效果都有所改善，这也是信息化带给初中物理实验课堂最佳的教学效果。
结论：综上所述，纵观我国初中阶段物理实验教学工作的开展情况能够看出，在传统的课堂教学工作中，很多教师都完全忽视了实验课程的开展情况，一味的采用填鸭式的教学方法，把理论知识内容灌输给学生，要求学生死记硬背。而学生也是机械的跟随着教师进行知识的学习，完全没有自主的动脑进行思考，这样的课堂氛围枯燥、单一，影响了学生的学习效果。所以在以上内容中本文提出信息化背景下，物理实验课堂的开展情况，希望能够通过高科技手段，有效提高物理教学工作的质量，把实验课程的重要性凸显出来，让学生更好的学习相关知识内容，促进学生的良好进步和发展。
参考文献
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[3]周多琪.浅析自制教具对解决初中物理无效和低效实验教学的作用与意义[J].学周刊，2018(29)：50-51.
论文作者:刘旭
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
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