关键词：英文绘本 合理选择 小学英语 阅读教学 应用
随着新课改的不断深入，英文绘本教学手段在小学英语教学中得到了广泛应用，不仅可实现学生学习兴趣的激发，还可活跃课堂氛围，全面提升小学英语教学质量。本文主要阐述的是英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用，详细阐述如下：
一、英文绘本概述
英文绘本本身是一种以英语为核心的绘画手册，绘画图案比较简单，适合小学生学习。绘本一般以精短的英语小故事为主，确保学生在学习过程中，可掌握相应的知识。在小学英语阅读教学中，英语绘本能够实现学生逻辑能力的训练，全面激发学生的学习兴趣，提升小学英语教学质量。
二、英文绘本选择原则
1.情感性。人本身具备丰富的情感，不同绘本表达的感情也不相同，教师应当合理引导，在绘本内融入感情，引发学生的情感共鸣，以此确保英语绘本在小学英语阅读教学中的应用价值。
2.生活性。英语绘本内含有生活知识，在英语阅读教学前，教师可依据学生的个性化差异，创建良好的教学氛围，增强学生的认同感，促使学生将自己与绘本人物联系在一起，以此全面提升绘本的学习效果。
3.适龄性。英语绘本是小学生课外阅读的一种，能够依据学生的年龄配备不同的绘本。教师应当依据学生年龄段，选择适应的英语绘本，更好地开展小学英语阅读教学。
三、英文绘本在小学英语阅读教学中的应用
小学英语阅读教学过程中，传统的灌输式教学手段难以满足学生的学习需求，学生知识接收渠道单一，无法保障教学质量。通过应用英文绘本教学手段，强化阅读前的铺垫，阅读中的引导，阅读后的巩固，可全面提升教学质量，激发学生的英语兴趣。英文绘本在小学英语阅读教学中的应用，主要分析如下：
1.阅读前的铺垫
在阅读教学前，教师应当为学生讲解一些与绘本内容相关的英语视频与英语音频，吸引学生的注意力，激发学生的注意兴趣，为学生创建欢乐的教学氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以此全面激发学生学习英语知识的兴趣与积极性，更好地开展英语知识学习。
例如：在“Where is my car？”教学中，教师可在课前要求学生辨别一些汽车标志，在课堂氛围达到一个高潮后，教师再引入课堂主题，以此吸引学生的注意力，激发学生英语兴趣，保障英语教学质量。
2.阅读中的引导
在学生英语阅读过程中，教师可设置一些小问题，促使学生能够自行阅读，明确上下文之间的关系。只有学生带着目的性去阅读，才可保障阅读质量。教师也可在课堂前开展一些简单的询问，比如：“How have you been？（你最近好吗？）”“What day is today, please？（请问今天周几）”“What’s the weather like today？（今天天气如何？）”。通过长期的锻炼，学生能够掌握一些简单的问候与对话。
在学生阅读过程中，教师应当强化引导，例如：在“My favorite animal”教学过程中，教师在教学了简单的句型后，应当普及各种动物的发音，包括：老虎——Tiger、狗——Dog、猴子——Monkey、兔子——Rabbit等，不断提升学生的词汇量。
3.阅读后的巩固
教学结束后，并不意味着教学任务已经完成，教师需要注重知识点的巩固，促使学生将新旧知识结合在一起，不断完善自身英语知识结构，全面激发学生对英语知识的兴趣。
例如：教师可引导学生情景演练故事情节，复述故事情节，逐步增加学生对学习内容的记忆力，逐步提升学生的英语表达能力。比如：《小兔子与大灰狼》的故事，教师可借助多媒体技术，播放学生熟悉的儿歌。接着引导学生以小组为单位，开展情景演练，整个过程使用英语交流。如此，便可在锻炼学生口语能力的同时，促使学生巩固所学知识。
综上所述，在小学英语阅读教学中，应用英文绘本教学手段，可确保教学质量，全面激发学生的学习兴趣。教师可依据班级学生实际情况，选择对应的教学手段，将抽象的英语知识形象化，以此满足学生的学习需求。
参考文献
[1]杨林鸿 英语绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用价值[J].校园英语，2018，10，（21），191-192。
[2]高俊云 张兴花 谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017，11，（02），91-98。
[3]贺玮 英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2016，10，（12），193-195。
[4]徐育娥 英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的运用[J].考试周刊，2016，11，（09），92-95。
论文作者:李春晖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/9
标签：英语论文; 英文论文; 学生论文; 小学英语论文; 教师论文; 教学中论文; 教学质量论文; 《教育学文摘》2019年1月总第288期论文;