建三江管理局第二高级中学 李冬梅
教学分析：
二、典例探究：
反思总结：
本节课你学到了哪些知识点？本节课你学到了哪些思想方法？本节课有哪些注意事项？
课外作业： 教材第137页习题3.1 A组第5、6、7、8题.
设计感想：
1、本节课是典型的公式教学模式，是在两角差的余弦公式的基础上进行的，因此本教案的设计流程是“提出问题→转化推导→分析记忆→应用训练”.它充分展示了公式教学中以学生为主体，进行主动探索数学知识发生、发展的过程.同时充分发挥教师的主导作用，引导学生利用旧知识推导证明新知识，并学会记忆公式的方法，灵活运用公式解决实际问题，从而使学生领会了数学中重要的数学思想——转化思想，并培养他们主动利用转化思想指导探索解决数学问题的能力.
2、本学案的设计，知识点集中，容量较大，重点是公式的推导证明、记忆以及简单的应用等，通过本节的学习，使学生深刻理解公式的推导、证明方法，熟练应用公式解决简单问题.同时教给学生发现规律、探索推导、获取新知的方法，让他们真正体验到自己发现探索数学知识的喜悦和成功感.
课后反思：
论文作者:李冬梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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