定向士官心理素质培育的透视与反思①
李丹
(长沙航空职业技术学院 湖南长沙 410124)
摘 要： 定向士官培养是适应军队现代化的现实需求，由高职院校与军队联合实施“订单式”新型军事应用型人才培养的一种新模式。过硬的心理素质是打赢现代战争的“精神利刃”，直接关系到定向士官的政治素质、军事素质和专业技能等方面的优劣。基于此，该文透视定向士官心理素质的短板，围绕定向士官有灵魂、有本事、有血性、有品德的人才培养目标，提出定向士官过硬心理素质培育的实践路径，以期提升定向士官的心理素质水平。
关键词： 定向士官 心理素质 问题 对策
俗话说：“国不可一日无防，军不可一日无备。”高素质军事人才是保卫国防、打赢现代战争的根本保障。在信息技术时代，培养现代化军事人才是做好国防事业的关键措施。为加快培养军队现代化建设需要的高素质士官人才，从2012年开始，军队人才培养与国民教育相结合，委托高职院校开展定向士官培养，以满足军队现代化的人才需求。近年来，有志青年报读定向士官的热情高涨，有效地补充了技能型信息化军事人才的“缺口”。然而，从“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人的标准来看，仅仅具备专业知识还是远远不够的，还必须具备过硬的心理素质，才能在未来的军队服务工作中体现价值。2013年5月4日，习近平同志在与各界优秀青年代表座谈时谈到：“青年要历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力。”可见，对于青年成长成才而言，心理素质极为重要。那么，对于定向士官来说，必须要具备比一般青年更高标准的心理素质[1]。但是，从对湖南某高校定向士官的心理测试中发现，其心理问题主要表现为适应问题、情绪低落、心情压抑等方面，极不利于其成长成才。该文正是基于此，从提升定向士官的心理健康水平出发，透视定向士官的心理素质问题，探索符合定向士官未来发展的心理素质培养路径，以期提升定向士官的人才培养质量。
The elderly patients at risk of malnutrition presented chronic, acute and neoplastic disease in 5.2%, 67.0%,and 27.8% of the cases, respectively.
1 定向士官心理素质的特征及现状
2014 年10月，习近平同志在全军政治工作会议上强调：“军队政治工作的时代主题是，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，为实现党在新形势下的强军目标提供坚强政治保证。”并把“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人作为军队建设的重要任务，为我国新时代士官人才的培养指明了方向。总体来说，现代军人成长成才应该从以下几个方面来体现：一是有灵魂，主要是指思想灵魂，就是要具备马克思主义信仰，听党指挥、服从命令，具有较高的政治站位，强调的是忠诚度；二是有本事，主要是指身体素质和专业素质，就是要具备未来军队发展所需要的各方面能力要求，尤其是过硬的身体素质和信息化专业技能；三是有血性，强调的是精神气质，主要是指奉献精神、牺牲精神、服务精神；四是有品德，强调的是人格修养，主要是指情趣高尚、品行端正，积极践行社会主义核心价值，展示现代军人的风采。从对现代军人的要求中，可以管窥定向士官的心理素质，就是要对国家和人民的高度忠诚（忠诚度）、具备顽强的意志（意志力）和具有坚强的抗压力、容忍力和超越力（耐挫力）。必须看到，现代武器的高精尖程度、战场的残酷、各系统的协调配合，对一个现代军人的心理素质要求越来越高。然而，从定向士官的心理健康状况来看，存在焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等心理，具体表现理想与现实落差大引起的适应问题、对管理体制不理解而出现的情绪压抑，吃苦耐劳精神缺乏引起的抗拒心理、日常学习引起的焦虑心理等，这与军队对现代军人的心理素质要求存在一定的差距。
2 高职院校培育定向士官过硬心理素质的路径选择
2018年7月，教育部印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。定向士官作为军队与高校联合培育的后备力量，必须要按照“四有军人”的要求，既要具备专业本领，又要凸显过硬的心理素质。心理素质是一个人综合素质的组成部分，而基于能打赢现代战争的根本需求，必须要把心理素质的培育摆在突出位置，使其贯穿于定向士官人才培养的全过程，确保定向士官成为适应军队变革和未来战场环境的高素质技能型人才。对此，针对定向士官心理素质存在的问题，可以从以下几个方面着手，培育定向士官良好的心理素质。
2.1 加强心理健康教育，塑造健全的人格
对一个定向士官而言，从其未来岗位的服务性质来看，既要求其拥有强健的体魄，又需要其具备良好的心理素质。心理健康教育是提升定向士官心理素质的重要手段，针对定向士官存在的心理问题，亟需从心理健康教育着手，通过教育引领，来提升其心理素质。一方面，积极开展心理咨询和心理辅导。要把握定向士官心理健康的发展性需求，梳理其心理健康成长的现实问题，坚持育心与育德相统一，规范发展心理健康教育与咨询服务，强化“单对单”的心理咨询服务，尤其是对刚入学的定向士官群体，针对其对新的学习和生活环境的适应性问题，加强其对身心管理、人际关系方面的心理辅导，引导其学会沟通与交流，引导其学会进行时间管理，形成学习、作息、运动的良好时间分配习惯，通过环境适应能力提升来增强其心理素质[2]。另一方面，加强人文关怀和心理疏导，心理健康教育必须要坚持人文关怀和心理疏导的根本原则。近年来，军队中因心理问题导致自杀的情况时有发生，这与军队对军人心理帮扶程度不够有关。对此，在高职院校培育定向士官的过程中，必须要加强人文关怀和心理疏导，尊重每一个处于成长中的定向士官个体，使其在心理帮扶的过程中感受到自身是一个被尊重的、有价值的个体，并辅之于科学的心理调适，培育定向士官良好的心理素质和自我调适能力。
2.2 嵌入部队训练手段，培育合格的人才
定向士官是发挥高职院校人才培养优势，为军队培养后备人才，以适应未来军队发展的需要。定向士官心理素质培养是一项系统性工程，必须要系统把握，并借助有力的措施来实现，在高职院校定向士官心理素质提升的过程中，嵌入部队训练手段不失为一种好办法。定向士官作为一个“准军人”，理应在其学习生活中实施“军事化”管理，我国的军人之所以能在世界范围内享有非常高的声誉，与先进的“军事化”管理模式不无关系，那么，对于定向士官来说，就是要实施“身体训练+心理训练”相结合的训练方式，2009年10月，四总部联合印发的《关于加强新形势下军队心理服务工作的意见》明确指出：“把心理训练纳入部队军事训练之中，加强官兵心理适应能力、稳定能力和承受能力训练，强化战斗精神。”心理训练方式可以从以下几个方面着手：一是开展爱国主义教育，向定向士官开展国家安全、国防军事和党史军史教育，尤其是革命年代中国军人的不怕牺牲、艰苦奋斗精神，增强定向士官的国家认同感、民族自豪感和文化自信感，将中国军人的良好精神面貌内化为其心理品质，并固化为对党、国家和人民忠诚的政治站位和价值导向，从而转化为增强心理素质的内生动力[3]。二是开展“思想+体能+技能”军事训练模式，把思想政治教育、身体素质训练和专业技能提升进行深度融合，在思想政治教育方面发挥高校思政课、辅导员的优势，引导定向士官树立之前的世界观、人生观和价值观，并积极践行社会主义核心价值观；在身体体能方面，引入承训军队院校及地方军事单位的资源，用部分的训练方式来锻炼定向士官强健的体魄，使其具备过硬的军事素养、顽强的作风品格和坚忍不拔的意志；在专业技能方面，强化校企合作、产教融合，不断提升定向士官的职业能力，使其具备厚实的专业技能，并能适应未来军队对高素质人才的要求。
对于图5圆圈中的收缩孔缺陷，可以在原始铸造系统中添加两个溢流槽，通过该方法对铸造浇注系统进行改进．优化后的铸造工艺浇注系统如图6所示．
2.3 营造良好环境氛围，实现自我的发展
身体素质、心理素质和军事素质是构成定向士官成为一名合格军事人才的三大基本素质。其中，身体素质是根本，心理素质是关键，军事素质是核心，而心理素质对于定向士官形成良好的身体素质和军事素质具有极其重要的作用。由此，增强定向士官的心理素质显然成为高职院校人才培养的核心要义。心理素质培育除了良好的教育和日常的训练之外，优质的环境氛围营造也尤为重要。人是社会关系的产物，处于社会环境之中，社会环境的优劣程度直接决定了一个人的成长成才。必须看到，高职院校作为高素质技能型人才培养的摇篮，有其特定的人才培养优势。但是，基于对现代军人忠诚、坚强意志力和高强度心理耐挫力等心理素质的要求，高职院校要想实现这些目标并非易事。基于此，必须要从环境构建着手，以优质的环境来塑造人[4]。首先，注重心理健康知识宣传，利用高校校园网、广播、官微、微信、微博、手机客户端、板报等载体进行心理健康知识宣传，倡导健康生活方式，帮助定向士官树立自信，形成良好的心理调控能力，不断增强心理素质。其次，要着力打造特色军营文化环境，特色军营文化具有丰富的历史底蕴和文化内涵，能够为定向士官心理素质提升提供丰富的养料，要善于挖掘其所内嵌的红色文化，营造良好的红色文化教育氛围，使其成为定向士官自我发展的丰富养料，成为激励定向士官成长成才的精神食粮。
3 结语
总之，定向士官作为一个特殊的群体，是未来军队发展的重要组成力量，其心理素质水平直接关系到其参与到军队现代化建设的内力和张力，在高职院校为军队“订单式”培育士官人才的过程中，必须要把心理素质培育放在优先重要的位置，积极对标“四有军人”的标准和要求，坚持问题导向，强化需求取向，注重定向士官发展性心理素质培育，通过加强心理健康教育、强化体育训练、促进自我发展等方式，不断提升定向士官心理素质培育的覆盖面和科学性，培育军人身份意识，提高政治素养、军事素质和专业技能，使其真正成为有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。
参考文献
[1] 邹志刚.高职定向直招士官心理现象及对策[J].文化创新比较研究,2018(6)：174-175.
[2] 顾小丽,杨煜.高职院校定向士官心理素质培养模式研究[J].兰州教育学院学报,2019,35(3)：157-159,161.
[3] 吴勇,张建虎,李林涛,等.关于士官学员心理素质教育的思考[J].西部素质教育,2018,4(7)：95,98.
[4] 李班,章晖丽,杨蓓.适应士官学员心理特点 探索心理健康教育新途径——校园心理剧的探索与实践[J].教育教学论坛,2015(6)：39-40.
中图分类号： G645.1
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)05(c)-0212-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.15.212
①基金项目：院级课题——定向士官生心理健康教育策略研究成果（项目编号：Y1805）。
作者简介： 李丹（1979，7—），女，汉族，湖南汉寿人，硕士，讲师，研究方向：大学生心理健康教育与咨询。
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