摘要：随着我国高中教育的发展，新课标下，传统的高中数学课堂教学已经无法适应当代高中学生的现状，导致高中数学教学课堂效率低，学生学习质量差，影响学生数学学习的提升。构建高效课堂是高中数学的必然趋势。本文结合高中数学教学实践，对新高中数学高效课堂的构建进行探究。
关键词：高中数学；高效课堂；教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-036-01
相对于初中数学课堂而言，高中数学课堂的教学难度更大，学习内容也变得更加抽象，学生的学习难度也增加了很多。学校和教师应积极探索新的教学模式，引进先进的教学方法，转变工作理念。本文以构建高中数学教学高效课堂的意义作为文章内容的切入点，并对构建高中数学教学高效课堂的有效途径进行了详细地阐述。
一、立足新课标，制订合理的教学目标
新课标对高中数学教学的目标做出新的指导，在教学过程中高中数学教师要充分解读新课标，根据自己的教学经验以及对数学学科的把握为学生制订科学合理的教学目标，在课堂教学中，要履行好作为学生学习组织者和引导者的责任，激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习。在教学中要综合运用多种教学方法，方可实现高效课堂的构建。要注意的是，教学目标的制订要详细明确、具有层次，以便发挥学生的主体地位，要通过循循善诱的教学方式，实现教学目标，不可急功近利，适得其反。
二、营造和谐平等的师生关系，打造轻松的学习氛围
俗话说：“亲其师而信其道，厌其师而弃其道。”只有在和谐平等的氛围中，学生才会愉悦地学习，才能收到好的效果。因此，教师要善待每一名学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友，做他们心灵、智慧的双重引路人。我们要经常听取学生对数学学习的建议、存在的问题、感到的困惑，及时调整教学策略，尽量尊重学生意愿，选取学习方式。我们要尊重学生的学习成果，不能挖苦讽刺，学生出现错误时能够耐心指导。为学生营造和谐、民主、平等的学习氛围。
三、创设情境，引入新课
数学中同样有实验，教师在数学教学课上根据课程目标的要求适当地设计实验情境，通过学生亲自动手探究，细心观察，小组之间相互讨论交流结果，在实验中学生体验数学的直观性，这样有助于学生更直观地理解数学概念，在最短的时间内接受更多的数学知识，提高数学理论课的课堂效率。高中生的心智较初中生和小学生来讲在很多方面都展现出一定的成熟倾向，但是对事物的理解还是较为感性，倾向于感情体验。这就是设置情境引入新课的学情教育理念来源，在这一点上，教师可以设置游戏情境、竞赛情境、问题情境等一些直观性、感性的教学情境引入新课。
四、提高高中数学课堂教学的灵活性与有效性
数学教学实践证明，教师采用的教学方法是高效课堂构建的关键因素之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中数学教师在教学过程中要充分了解学生的实际情况与教学目标，选择合适的教学方法，培养学生的自主学习意识与自主学习习惯，实现课堂教学效率的提高．在实际教学过程中，部分数学教师没有完全领悟新课程改革的精神与理念，依旧采用传统的教学方法，导致教学效果较差。因此，高中数学教师必须重视教学方法的选择与创新，实现教学方法的多样化与多元化。同时，还可以实现多种教学方法的优化组合，融合多种教学方法的优点，取得更加突出的教学效果。
五、强化高中数学课堂教学过程中的互助合作
随着时代的不断发展，对高中生的自主学习能力与合作精神提出了更高的要求。社会中的很多事情都需要通过人与人之间的相互合作才能够达成目标，高中数学课堂教学同样如此。在高中数学课堂教学中，只有通过教师与学生的共同努力，才能够实现高效课堂的构建。数学教学的成功必须以教师精心的课堂设计为基础，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，让教师与学生能够共同融入到课堂教学活动中。教师在教学过程中应该充分挖掘数学自身的魅力，激发学生的求知欲望与创新欲望，提高学生的自主学习能力，充分利用观察、实验、模拟、反思等多种学习方法。教师在教学过程中要给学生充足的思考时间与空间，让学生通过独立思考形成自己的见解，实现学习效率的提高。学生在学习方式、能力等方面存在着一定的差异性，教师要让学生通过小组合作的方式进行合作与交流，让学生在相互沟通与合作中提高学习效率。
六、创建数学学习小组，提高数学课堂的学习效率
教师把相应的工作做好之后，学生也应该在完全配合老师的同时做出相应的调整。首先应该做好课后作业和下一节课的预习工作，可以按照老师的要求挑选合适的同学组成一个数学学习小组，数学学习小组的主要作用是让学生进行课后的讨论，通过讨论可以解决掉一部分存在的问题，对于还有困难的问题，可以集中找老师进行解决。需要注意的是，在组建学习小组的时候应该将学习成绩比较好的学生分开，对其他同学进行辅导，从而实现学生整体成绩的提高和数学课堂效率的提高。
七、恰当应用多媒体辅助教学
现代高科技的迅猛发展，已影响到我们教育教学的发展。在大多数的学生中，普遍认为数学知识比较抽象，比较复杂，比较难学。因此，教师可以巧妙的运用多媒体来辅助教学。借助多媒体将一些图像、图形、动画、视频等展示出来，将抽象的、复杂的数学知识形象化，把数学知识的发现和形成过程展示出来，给学生“耳目一新”的感觉。多媒体技术给我们提供了一个多方面、多角度的教学工具，利用好它就能极大地提高课堂教学质量。恰当使用现代教育技术，使学生通过身临其境的直观感受，对数学图象进行仔细观察，从而得出正确的结论，有效激发学生学习的兴趣。
结语：
总而言之，高中数学是一门极具思辨性、系统性、哲理性的学科，若数学老师不正确、灵活使用教学技巧，那么课堂教学效果将差强人意。因此，高中数学老师应该积极实施高效课堂教学，充分注重数学课堂教学的技巧和趣味，全面凸显高中生的主体地位，促使提升高中生的数学素养。
参考文献：
[1]魏江.谈高中数学中如何应用建模思想[J].学周刊,2019(28):66.
[2]郑云升,赵思林.极限法在高中数学中的应用[J].中学数学,2019(17):60-61.
论文作者:张申兵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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