（晋江市首峰中学，362246）
摘要：心理健康对于人的成长和发展起着至关重要的作用，近几年来，随着素质教育的推进，国家越来越重视学生的身心健康发展。在初中开设心理健康课的目的就是培养学生的健全人格和健康心理，为学生的健康成长保驾护航，在学生成长过程中遇到的心理问题进行疏导，从而促进学生的全面发展。
关键词：初中德育；心理健康教育；整合措施
加强初中生的道德素质教育，关系到国家与民族的未来。与此同时，中学生的心理健康素质教育也日益重要，二者息息相关，不可分割。如何有机地将德育工作与心理健康教育结合起来，合力促进初中生教育发展，引起了广泛关注。
一、初中德育教育和心理健康教育的关系
初中生的素质教育既包括对其思想道德品质的塑造，也包括对心理素质的培养，二者融合的基础在于其中深刻的联系。学校、教师、家长要想实现对学生思想道德品质和心理素质的全面引导，就应该将二者的关系理顺。
1、初中德育教育和心理健康教育的联系
从教育改革的背景来看，在初中阶段实现德育教育和心理健康教育的融合是我国教育教学发展的必然趋势，只有实现二者融合，才能从学生综合素质发展的角度实现全面培养；从教育目的来看，二者均是为了从内在素质上对学生进行塑造，以促进其全面发展；从专业发展来看，心理健康教育是德育教育的重要内容，而德育教育是心理健康教育在情感、价值观方面的延伸，一个人只有实现了心理健康，才能够自觉地接受正确的价值引导；从素质教育现状来看，我国的心理健康教育一直融合在德育教育之内，而心理学是教师专业培养的必备科目，因此许多德育教师在课程设置中会下意识地将心理健康指导融入思想道德品质培养中，为学生思想情感的发展构建一个健康的心理环境。
2、初中德育教育和心理健康教育的区别
需要注意的是，虽然同为针对学生精神世界的教育，但是德育与心理健康教育还是存在差异的。首先就是德育与心理健康教育所依靠的理论基础是完全不同的，这二者分别属于不同的学术体系，心理健康教育是以心理学理论为基础，而德育则是以马列主义与马克思主义哲学为理论基础。其次，就是德育与心理健康教育的评价方式和教学目的都不一样，德育是针对学生个人的思想道德观念与行为举止来进行评判，而心理健康教育则是对学生的心理状态进行评判。再次，德育与心理健康教育的教育手段是完全不同的，心理健康教育主要是以宣泄和疏导为主，目的是帮助学生更好的调节自己的心理，而德育则是强调思想观念以及道德素养的形成，需要有教师的言传身教，从某种程度上来说，道德教育比心理健康教育更富于强制性。针对上述德育与心理健康教育的差异，教师一定要从自身出发，在教学过程中树立榜样作用，才能从不同角度入手提高学生的综合素质。
二、德育与心理健康教育融合的方法
1、提高教师的综合素质
要想进一步加强德育与心理健康教育的融合，首先要做的就是要提高教师的综合素质。之所以要做到这一点，是因为在心理健康教育教学过程中，教师的行为不仅会对学生的学习产生影响，同时也会影响到学生性格和品格的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在德育与心理健康教育的融合过程中，必须要打造一支高素质的心理健康教师队伍，要做到这一点，笔者认为首先可以通过相关的培训和讲座，来提高教师的专业能力和教学水平。同时，还要带领教师学习一些与心理学相关的知识，这样教师才能在教学中更好的帮助学生调节心理状态，从而为德育与心理健康教育的开展做出贡献。
2、以德育活动为载体，促进德育教育与心理健康教育有机融合
德育工作是学校一个重要的教育任务，平时基本上是老师说学生做，这让学生很反感。我认为：我们应根据学生的心理特征以及心理健康教育要求，将心理健康教育寓于多姿多彩的德育活动中，使德育与心理健康教育有机地融为一体，更为学生创造轻松愉快的自我教育环境，引导学生主动参与活动，让学生在乐中求知、求真、求善、求美。
学校德育与心理健康教育有机整合既可以通过直接的方式进行，也可以通过潜移默化的方式进行。直接的方式如主题班会，它是一种受师生欢迎的极富有教育意义的组织形式，是对学生进行思想品德教育及心理健康教育的一个重要途径。主题班会既能发挥集体的智慧和力量，也能让个人在集体活动中受到教育和熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化、良好的心理素质和良好班风的形成有不可低估的作用。我们必须结合当前中学生的生活、思想及心理实际，采用丰富多彩的组织形式，把德育教育与心理健康教育寓于各种活动中，可以达到很好的效果。另外，学校德育与心理健康教育整合也可以是一个潜移默化的过程，为此我们可以通过学科渗透、校园文化建设、志愿者行动等方式对学生进行潜移默化的教育。
教育与育人从来都是密不可分的，我们应充分利用各学科的特点，充分挖掘各学科中的育人功能。如通过语文学科的教学，可以培养学生的爱国主义情操、人文主义精神等，也可以挖掘其中蕴涵的“学习心理”“交际心理”等心理功能。平时我们应充分利川黑板报、手抄报、演讲比赛等活动对学生实施德育及心理健康教育，同样能取得良好的教育效果。让参加活动的学生在体验中得到快乐，在和谐中得到启示，心灵深处受到再洗礼。这也就潜移默化地实现了德育与心理健康教育的有机整合。
3、立足教育实践，将教育改革措施落到实处
随着时代进步，教育改革与相关课题研究逐渐成熟。但归根结底，德育工作源于实践，生活中处处有德育教育。基于这一理念，教师就应该尽可能的带学生到课堂外，只有这样学生才能摆脱德育学习枯燥无味这一心态，从而增加德育教育的趣味性。课外的世界是丰富多彩的，课外德育教学更注重在社会生活中的摸爬滚打，而不是表面上的条条框框的说教。教师将学生带到课外，通过具体实践来提高学生的德育意识。
结语：
初中是学生思想情感、心理状态转折的重要阶段，教师要注重与家长的沟通，充分了解学生的诉求，并推动德育教育与心理健康教育的融合，进而实现二者的优势互补、互通有无，从而达到塑造学生良好的道德品质与健全的人格，促进学生的全面发展的目的。
参考文献
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作者简介：刘小英(1974.09-)，女，福建泉港人，大学本科，国家心理咨询师，福建省晋江市首峰中学，初中心理健康教育工作。
论文作者:刘小英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：心理健康教育论文; 德育论文; 学生论文; 德育教育论文; 初中论文; 教师论文; 心理论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;