中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0126-01
习近平主席多次强调要提升中华民族的文化软实力，建设有中国特色的文化强国，他指出教育的终极目标是立德树人，语文教学是立德树人的重要载体。语文新课标要求语文教学要从“语言建构与运用，思维发展与创新，审美鉴赏与创造，文化传承与理解”四个方面培养学生的语文核心素养。文言文联通古今，是薪火相传的载体，是民族精神延续和发扬光大的文化形式，是文化传承与理解的主要内容。可是在语文教学现实中，文言文是中学生三大怕之一，之乎者也，矣乎焉哉，晦涩难懂，佶屈聱牙，这些是学生害怕又头疼的原因，而且时代久远，没有时代现实感，就好像隔靴搔痒，总是隔着一层，难以引起学生共鸣。以上种种原因，对语文老师的文言文教学提出了巨大的挑战。
那么如何克服语言障碍与历史隔阂，激发学生学习兴趣，寓教于乐，提高文言文教学效果，达到事半功倍，教师享受教学，学生乐于学习，创造一种其乐融融、自得其乐、和谐融洽的学习氛围呢？作为一位多年从事高中语文教学的一线教师，我进行了大胆尝试与实践，取得了不错的效果，做到了教得轻松，学得快乐，富有成效。
首先，教师要反复熟悉教材，尽量做到背诵，掌握丰富的历史知识，了解历史背景，达到驾驭教材，做到得心应手，游刃有余，高屋建瓴。
其次，教师必须贯通古今，积累丰富的知识，操千曲而后知音，观千剑而后识器。这些知识既要有现代的网络语言，又要有从古到今的经典名篇，以达到带动学生，感染学生的目的。
具体做法如下：
1、精心设计课堂导语，调动课堂活力，激发学生学习兴趣。在教学《赤壁赋》时，我是这样导课的，“有人说，苦难是人生最宝贵的财富，挫折是最好的大学，诚哉斯言，因为自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。正是因为苦难与挫折让中国少了一个成功的政治家，却多了一个旷世奇才，四绝诗书画文。真是人生不幸文学幸，政治不幸文化幸。在中国封建王朝进入中期，历史跨入宋代，一个重文轻武的朝代，也有一个可爱单纯的文人遭遇飞来横祸，无妄之灾，经历无数的挫折与磨难，被屡次贬官，一直贬到今天的世界旅游城市海南岛，最后病死在归途，可谓历经磨难，饱尝艰辛，但是也因此中国文学史多了一位伟大的文人，一位让老百姓喜欢的可爱的官员，一位世界级的文化名人。据说豆腐、东坡肉是他发明的。这个人就是苏轼，我们今天来学习他的《赤壁赋》。”因为这样导课，把学生拉入到现实生活中来。学生的情绪一下子被点燃，兴趣高涨，学生听课特别专注认真。在教学《烛之武退秦师》等课时我也特别重视导语的设计。
2、运用网络语言，拉近学生与文言文的距离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学《氓》时，说到氓的朝三暮四，我用网络语言“男人靠得住，母猪会上树”，讽刺氓的信誓旦旦毫无诚信可言，只是骗人的鬼话而已，欺骗女主人公的感情，可恨可憎。讲到《赤壁赋》结尾我说作者过得很好，吃的很香，睡的很熟，“山中无甲子，寒尽不知年”，过的是神仙日子，自由自在。说到看穿名利，参透生死，我用网络语言讲到“泡着澡，读着秒，能活一秒是一秒。该吃吃，该喝喝，一年能挣几万多。”“观音菩萨言：好好活，慢慢拖，一年还有几万多，不要攀不要比，不要自己气自己，少吃盐多吃醋，少打麻将多散步，按时睡按时起，跑步跳舞健身体。”把学生都惹笑了。原来苏轼是在向朝廷里打击他污蔑他的人示威。
3、运用平时积累的传统文化经典加深学生对文言文的理解。在讲到《采薇》最后一节时，我用“近乡情更怯，不敢问来人。”“物是人非事事休，欲语泪先流。”“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这些诗句说明了这位戍守边关的士兵在回家途中那种九死一生、百感交集、悲喜交加的复杂心情，学生很喜欢，也容易理解。讲解《氓》时，我应用古乐府诗《上邪》，还有李之仪的《卜算子》来说明从古到今很多女性对爱情都是忠贞不渝，发下山盟海誓，白头到老，愿得一人心，白首不分离，而男人大都始乱终弃，移情别恋，说时天花乱坠,做时大打折扣，学生听得热血沸腾。把经典与诗词结合起来，讲孔子想跟楚狂接舆交流而不得时，用岳飞的《小重山》中“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。”很形象的表达了他的窘境。形容庄子的思想时用李叔同的“去留无意，望天上云卷云舒；宠辱不惊，看庭前花开花落。”来说明他的旷达超脱。
4、运用平时储备的时政知识来阐释文章，帮助学生理解晦涩艰深的文言文。在讲到《离骚》“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏”这句时，我说因为屈原自身很强大，政治站位很高，政治和人格定力很强。所以他拒腐防变能力很强，不容易被流俗所污，被世俗左右，在世风日下，人心不古，众人纷纷追名逐利时，他就是能做到，“常在河边走，就是不湿鞋。”“近朱不赤，近墨不黑”。俗话说“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；如芝兰之室，久而不闻其香。”而屈原不是这样的人。他高标独立，特立独行，名流千古，流芳百世，与日月同辉，与天地同寿。
5、用自己看到的曲艺节目片段来提高课堂兴趣，帮助学生理解课文内容。讲到《游褒禅山记》里面志向、力量（能力、毅力）与外物的关系时，我说就像那个相声《这事不赖我》一样，那么赖谁呢，赖自己的父母把你没生好吗？我们一定要相信志向是关键，“志不强者智不达，言不信者行不果”。我们一定要有远大的志向，志向是起决定作用的关键因素，就像母鸡抱着石头孵化不出小鸡一样，外因是条件，内因是根据，外因要通过内因而起作用。学生哄堂大笑，一下子明白了，把晦涩难懂的文言文化难为易，化古为今，变死为活，都心领神会了。
总的来说，作为一名语文老师，一定要自觉迎接和接受挑战，站在历史与未来的高度，勇敢地承担起传播中国文化的重任，要有当仁不让的历史担当，舍我其谁的历史使命，博览群书，博闻强记，炼就三寸不烂之舌，让枯燥晦涩的文言知识变得活色生香，让学生馋涎欲滴，跃跃欲试。在三尺讲台上展示实力，绽放活力，激发动力，培养学力，深入浅出妙教文言，润物无声传承薪火。
论文作者:张明军
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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