摘 要：语文教学的方法有很多种，其中留白艺术对语文课堂起到重要作用。留白给学生带来了思考的空间，把学生作为课堂的主体，让学生自由地探索语文知识，发挥学生的想象力和创造力，培养学生自主学习的意识，形成发散的思维，教师要合理地运用留白艺术，让学生自我发现语文的趣味，在这个过程中，锻炼了学生的合作学习能力，独立思考能力以及总结探究知识的能力，充分发挥了学生的内在潜力，让同学找到自己的优势，对于语文学习也会更有信心，语文的教学质量也会大幅提升。
关键词：小学语文 教学课堂 留白艺术 语文素养
一、留白艺术提高学生学习的积极性
小学语文教学面临的一个大问题就是学生的注意力，小学生年龄小，心智发育尚未成熟，活泼好动，注意力转移快，自控力差等问题，所以提高学生的学习积极性和专注力是非常重要的，而留白艺术的运用，就可以很好地把握住小学生的特点，小学生的好奇心强，表现力丰富，教师可以利用留白发出疑问，造成悬念，小学生迫切地想要知道答案，所以马上就会被吸引到课堂中来，这个时候老师就顺势引导学生发挥自己的想象力，学生就会说出很多个有趣且合理的答案，这个时候学生对于学习积极性已经提起来了，对于后面的知识也会好奇，在学习的过程中，老师要合理地提出问题，让小学生找到阅读的目的，学生为了得到答案就会认真地阅读和思考，这个过程中学生思维已经得到了锻炼，教师在教学中始终起到一个引导和指点的作用，更重要的是让学生如合作探索，如果只由老师讲解，学生没有耐心听，而且没有思考的时间和空间，对于知识的理解也是肤浅的，只有真正把主动权交还给学生，不管最后得到的结果是错误的还是正确的，在对知识探索层面学生自己学习到了很多方法和技巧，经过不断的练习，学生在某一天就会突破原有的水平，达到一个新的阶段，提高语文的整体素养和能力水平。
留白的运用不仅在教学中，也可以运用在教学结束的时候，教师可以给同学们讲寓言故事，历史故事等各种有趣的东西，最后留一个思考题让学生课下去进行，这样就把学生的学习积极性从课上延伸到了课下，许多同学就会课下进行探索和学习，补充了学生课外知识，也拓宽了学生的知识面，让学生越来越体会到探索语文知识是多么有趣的一件事情。
二、留白艺术拓宽学生的思考方向
传统语文教学由语文老师单方面的讲解，虽然也会有思考的时间，但是学生思考的宽度和深度都已经被老师的思维所限制了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以学生的语文思维只是老师语文思维的一个复刻和模仿，没有属于自己的思考能力，这样就遏制了学生的自我创新，使学生的语文难以达到更高的水平，在新时代发展的今天，教育也需要不断的改革，如今学生才是课堂最重要的主人，他们的想法才是课堂最需要的，通过留白艺术，老师把更多的思考自由给了学生，学生的思考方向和思考边界不再受到限制，只要是发挥自己创造力和想象力得出的观点，都是可以被鼓励的。学生真正在课堂上感受学习的自由和思考的魅力，他们可以无限地发挥自己的潜能，让自己的语文能力不断提升，在这个过程中，老师要做到的就是把控全场的作用，学生太过自由也会导致课堂娱乐化，没有真正地去学习，所以老师要适时地提点和讲解，便于学生更好地自我学习，教师也要改变传统的教学观念，语文是一门开放的科目。答案不是唯一的，只要合理都可以是正确的，这样才能鼓励更多学生施展自己的能力，留白艺术让语文课堂更加生动活泼，每一个同学对能够参与其中，他们锻炼自己的语言水平，思维能力，全方位地发展语文能力。
三、留白艺术提升学生语文整体水平
语文的教学不仅仅要学习课堂知识，也要对相关知识进行延展和拓宽，这样才能让学生对于语文知识的理解更加全面和连续性，而不是分散和断层的，留白艺术就很好地起到了这样的作用，学习一篇课文，从文字去分析能得到的东西是十分有限的，更重要的是课文背后的历史和人物而得到的启示，通过留白艺术，学生可以自我去探究课文背后的知识，在探究的过程中，他们能够学习到课文真正的内涵，同时了解那个时代的大的发展情形，以后再学习到相关朝代的事情时，学生首先就拥有先天的优势，这些都成为了学生的语文综合素养。语文水平的提升不能只靠某一个方面，只有不断地夯实基础，拥有越来越深厚的文学水平才能让语文踏上新的台阶，教师要注重课外知识的补充，通过一个知识点延伸到其他知识点，学生就会形成知识与知识的连接，语文知识也会形成密不可分的一个整体，合理地运用留白艺术，可以帮助同学对于基本语文知识有大概的了解，不管学习到哪篇课文，学生都能够略知一二，语文是一门包含各种知识的综合学科，不单单是需要，想要学好语文，必须有足够的知识补充，留白艺术将会帮助同学们自主学习和探索，最后让学生的整体语文水平得到提升。
综上所述，教师应该积极探索小学语文的教学方式，把留白艺术运用到教学之中，合理准确地运用留白艺术提高语文教学的质量和效率，教师也要转变传统的教学观念，让学生自主学习和探索，拓宽学生的思维，发挥学生的想象力和创造力，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]卢妍 论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].新课程学习（综合），2015年09期。
[2]查贺琴 信息技术环境下小学语文探究性学习[J].科教文汇（中旬刊），2016年08期。
论文作者:王谦
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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