用动态观察法培养幼儿观察力，本文主要内容关键词为：观察法论文,观察力论文,幼儿论文,动态论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿主要是靠眼、鼻、舌、皮肤这些感官去认识世界，因此各种感官发育的好坏对幼儿认识世界、掌握知识和从事各种实践活动具有十分重要的意义。但在实际生活中，多数儿童并不一定都会正确的使用自己的感官去认识世界，这就需要我们在日常教育活动中多注意对他们观察能力的培养。
观察力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，是知觉的最高形式。观察方法有多种，而根据幼儿对事物认识肤浅，目的性不明确等特点，有的放矢地诱导幼儿积极参与，学会有目的、系统的观察事物，促进幼儿观察力的发展尤为重要。如何指导幼儿利用动态观察法，培养幼儿的观察力，我做了一些有益的尝试。
一、为幼儿提供良好环境和观察对象，并通过亲身实践直接观察事物发展。
幼儿集中观察时间较短，注意力容易转移，提供良好的环境和观察对象，是保证观察活动开展的前提。所以，带领幼儿观察确定目标应集中，范围也不要太大，一棵树、一条金鱼、一片草地。同时注意选择有一定新奇性的对象，对司空见惯的事物也尽量让他们看到新奇的一面。在参加“种花草美化环境”的活动中，让幼儿仔细看花籽和草籽的形状，用手触摸，用鼻子闻气味，然后要求他们告诉身旁的其他小朋友自己有何发现。老师认真聆听，并适当的加以补充和表扬。接着小朋友种花、种草、浅水、给自己的地块做上标记。在接下来的日子里，教师提醒小朋友去观察所种的花草有无变化。随着时间的推移，花籽、草籽开始萌发→破土发芽→长叶→开花→结籽。通过这一活动，小朋友目睹了自己种植的花草发生一系列的变化，增加了小朋友们学习、交流的机会。
二、针对幼儿兴趣，以点带面，培养幼儿观察的概括水平。
喜爱小动物是幼儿的天性，为此，我在幼儿园里饲养了两只小兔子，安排小朋友轮流在固定的时间喂养小兔，观察它的生长、发育情况，并向其他小朋友介绍当日情况。通过仔细观察兔子进食、玩耍，不仅培养了幼儿爱护动物的意识，而且也使幼儿熟悉了兔子的生活习性，这时再利用多媒体等现代化教学手段，向幼儿展示自然界其他动物的生活习性及生长发育等可视画面，取得的教学效果会更好。比如在观看可视画面的同时，我提出画面上的动物哪些方面与小兔子相似、哪些不同等问题，让幼儿思考，然后回答，小朋友踊跃发言，各抒己见，教师加以归纳解释，使幼儿在头脑里有一个明确的答案。这样，幼儿在教师耐心的诱导下，逐步培养成观察、区别不同动物以及各类事物的个性和共性的能力，提高了自己的观察力和概括水平。
三、通过对自身发展的观察，认识事物发展规律。
幼儿充满了好奇心，常会提出他们是怎么长大的问题。为了促使他们对自身的了解，我向家长搜集了小朋友出生时的照片和生活照，布置了展示栏。展示栏分三部分：1.“婴儿时的我”，让家长在出生照片下标明身长、体重。2.“入园时的我”，展示刚入幼儿园时的生活照片，每张相片下标明幼儿的身高、体重。3.“猜猜看，我是谁”，展示反映小朋友学习、演出、游戏等活动的近照。展示栏受到小朋友的欢迎，他们都乐意向小伙伴介绍自己是“可爱婴儿”中的哪位，并兴致勃勃的让你猜猜照片中的小朋友是哪个小婴儿长成的。通过间接的手段，使小朋友对人发展的总过程有一系统的、动态的认识，学会用发展的眼光去观察自身的生长。
四、注意个别教育。
孩子在观察中概括性较差，而且缺乏独立性，容易被成人的意见左右。如：我在引导幼儿观察“一个小朋友喝茶”的电视画面时，我用毋庸置疑的语气问：“看这个吃饭的小朋友面前放的是什么？”有些观察力较差的幼儿说“是饭碗”。这些幼儿决不会想到老师会故意把“喝茶”错讲成“吃饭”。这说明，在幼儿的眼里，画面上的东西是孤立的，这与他们的认识能力较低有关。这就需要教师及时给予指导，经常训练，反之对观察能力较强的幼儿要适当的提高观察要求，使他们的观察能力得到进一步发展。
发展幼儿观察能力，不能急于求成，要有耐心，持之以恒。通过合理的、有计划的训练，幼儿就会在观察中逐渐学会动态观察的方法，提高幼儿认识自己周围事物变化的能力，这对他们今后智力的发展起着重要的作用。