广州市艺术学校 510520
摘 要：“台上一分钟，台下十年功”，舞蹈演员在舞台上每一个优美的身姿都伴随着台下刻苦的训练和辛勤的汗水。在日常刻苦的训练中，舞蹈演员都会不可避免地遇到一些挫折，这些不如意对舞蹈学者的情绪有很大的影响。在舞蹈的日常教学中，渗透情感教育能够帮助舞蹈学者平复不良的情绪，培养舞蹈学者的情操，对舞蹈学者的教育有重要的意义。本文深刻分析了情感教育在舞蹈学者学习阶段的重要作用，论述了当今中职学校舞蹈教学中情感教学的一些不足，为中职舞蹈教学中加强情感教育提出了一些切实可行的策略。
关键词：舞蹈教学 情感教育 中职教育
舞蹈教学是美学教育的一个重要组成部分，在舞蹈教学过程中，情感教学能够增进教师与学生之间的交流。成功地实施情感教育，可以帮助舞蹈学者在舞蹈学习的过程中培养良好的谦虚态度和责任意识，同时也通过情感教学陶冶学生的情操，提高舞蹈学者对美的鉴赏力。这无疑能够最大程度地提高舞蹈教学质量，激发舞蹈学者学习舞蹈、刻苦训练的热情。
一、情感教育的概念
情感教育指的是人类情感在教育的影响下产生的一种新质。在认知层面上，情感教育表现在从低层向高层的发展；在心理层面上，情感教育表现在由放任向控制上发展；在品德层面上，情感教育表现在从粗浅到内化上的发展。情感教育能够使人的情绪机制和思维机制达到协调和统一，从而构成人类身体和心理上的协调发展。情感教育始终贯穿于各项教育中，能够有效地培养学生的综合素质，帮助学生得到情感上的共鸣和升华，从而使学生的身体、思想、知识、情绪得到全面的发展，有助于学生的健康成长。
二、情感教育在舞蹈教学中的重要意义
中职舞蹈教学过程中，许多舞蹈初学者对于舞蹈的认识并不十分深刻，许多学生认为只要掌握了舞蹈的基本功，顺利完成规定的舞蹈动作就可以了。然而舞蹈不仅仅是肢体的动作，更是通过肢体语言来展现和引起人们情感上的共鸣。将感情融入到舞蹈中，通过舞姿表现在观众面前，是一个真正的舞蹈演员的职业素养。在中职舞蹈教学过程中，不断渗透情感教育是促进中职舞蹈教学全面发展、有效提高中职舞蹈教学课堂效率的重要手段。因此，情感教育在中职舞蹈教学中具有十分重要的意义，其主要表现在以下几个方面：
1.学生情感的迫切需要
与其他学生相比，许多中职学生的心理上会产生一些不良的情绪，如自卑、抑郁、孤僻等。这是由于很大一部分中职学生因为各种原因没有进入到理想的高中。同时中职学生还会受到来自于社会和家庭的压力，这会导致许多中职学生感到紧张和不安。而舞蹈训练能使学生通过肢体动作舒缓情绪，帮助学生培养自信心。因此，情感教育在舞蹈教学课堂上有着十分重要的作用，它通过感情的渗透培养学生将意念和感情注入到眼神和动作中，并滋养学生的精神，有效促进学生的生活和学习。
2.教育理念的客观需要
当代的教育理念倡导在健全人格的基础上培养学生全面发展，让每个学生的个性都能够得到正确的培养和发挥，使学生的潜能得到自由、全面、和谐的发展。中职舞蹈教学不但能够改善学生的体质、提高学生的艺术鉴赏力，还能有效培养学生的综合素质和各方面的能力。舞蹈表演是一个包含了音乐、艺术、健身等方面的综合艺术表现形式，因此中职舞蹈教学中的情感教育还能够促进学生交流能力的提高，增强学生的自信心，通过一些舞蹈训练，培养学生的团队合作精神，增强学生参与社会活动的各种能力。因此在这个综合的艺术表现形式里，有效地实施情感教育能够满足教育对培养学生的要求，保证学生得到全面的发展，将学生培养成一个优秀的复合型人才。
3.校园文化的根本需求
在中职学校的课程安排中，除了艺术类的专业外，其余专业学生的舞蹈课都是通过选修课或者社团活动来完成的。无论是选修课还是社团活动，学生在参与的过程中都可以按照自己的时间安排和个人意愿来自主选择舞蹈课程，这使得每一个学生都对舞蹈课产生了强烈的期待感。舞蹈课的开展不但能够活跃校园气氛、丰富学生的课余生活，还能够通过对艺术的传播来促进学校素养文化的建设。如果舞蹈教学课堂上缺乏了情感教育，忽略了教师与学生之间的情感沟通，会使学生由于身体上的痛楚和心理上的挫折而对舞蹈课堂失去兴趣。因此，在舞蹈教学课堂上不断渗透情感教学，能够帮助学生克服舞蹈训练中的困难，是建设校园文化的重要手段。
三、舞蹈教学中存在的问题
舞蹈是一门以肢体表演为主的艺术表现形式，同时也是舞蹈演员通过肢体语言与观众交流情感的方式，真正的舞者能够通过肢体动作和眼神完美地诠释某一特定环境下所要表达的感情。因此舞蹈本身就是情感的一个载体，在中职舞蹈教学中更是促进师生之间情感交流的重要方式，教师通过一些富有情感的表现方式为学生展现美的含义，不断提高学生的审美水平，而学生则是通过肢体语言来表达自己所领悟的情感，与教师产生情感上的共鸣。但是在中职舞蹈教学中依然存在一些问题，制约了情感教育在舞蹈教学课堂上的发展。
1.师生之间的情感交流较少
随着社会的进步、思想的解放，学生的思想也随之而向着开放的方向发展，一些社会上的不良因素对教师和学生的思想产生了一些负面作用，这导致教师与学生之间的接触仅仅局限在教学过程中。许多学生更向往没有教师束缚的自由学习和生活，这使得教师对学生的管理逐渐放松，导致师生之间的情感交流减少。
2.师资力量不够
随着我国国内各高校的扩招，使得高校的生源逐渐增长，而教师队伍的数量并没有随之增加，使得教师与学生之间的数量比严重失调。因此，在中职舞蹈教学课堂上，一名教师要面对更多的学生，甚至上百人，使得教师在教学课堂上难以顾及到每一个学生，日常的舞蹈教学也只能局限于基础教育上。这就使得中职舞蹈教学中缺乏情感教育对学生的指导。
3.学生的情感被忽略
中职学生面临着毕业和就业的问题，中职学校是中职学生人生生涯中校园与社会的结合点。因此，许多中职学生的情感起伏往往较大，一些心理较为脆弱的中职学生会产生一些不良情绪和负面情感。这使得中职学生的情感和价值观受到了不良影响，导致一些中职学生或多或少地出现了一些情感上的问题。然而，由于在教学过程中缺乏必要的情感教育，忽视了学生的这些负面情感问题，学生的负面情绪不能得到及时的缓解，严重影响到了学生正常的生活和学习，更对学生走入社会产生了深远的影响。
四、加强中职舞蹈教学中情感教育的策略
1.强化对情感教育的重视程度
情感教育在中职舞蹈教学中具有十分重要的意义，然而当前中职舞蹈教学中对情感教育的重视程度依然不足。中职舞蹈教师要及时改变教学理念，重视情感教育的实施，在培养学生基本功的同时，加强培养学生的综合素质。情感教育在舞蹈教学中实施的最根本目的在于培养学生的社交能力和艺术鉴赏力，同时帮助学生树立积极阳光的心态，促进学生心理健康地发展。因此，舞蹈教师在课堂上要高度重视情感教育，积极与学生进行情感上的沟通，使情感教育在学生的综合发展中能够最大程度地发挥其作用。舞蹈教师要通过情感教育引导学生积极乐观向上地生活，不但让学生学会规范的舞蹈动作，更要学会做人，帮助学生培养正确的人生价值观。这样才能不断提高学生的综合能力和素质，为社会输送更加优秀的创新型人才。
2.采用多元化教学手段
在中职舞蹈教学课堂上，舞蹈教师应让学生发挥课堂主体的作用，引导学生的主人翁意识，与学生平等地沟通和交流，促进教师与学生之间的情感交流和互动。此外，教师还可以通过情感教育来调动学生的学习积极性，通过情感教育使学生产生心灵上的共鸣，深刻理解课堂教学内容，这也能够提高课堂教学效率。在上课的时候，教师可以通过播放音乐来放松学生的心情，引导学生进入到课堂教学内容中来。在优美的音乐中，能引起学生情感上的共鸣，让学生带着这些情感来学习各种动作技巧，同时做好示范，观察每一个学生对课堂内容的掌握情况。针对不同的学生应采取不同的教学方式，给予学生不同程度的激励和帮助，让每一个学生都能够深刻地感受到舞蹈的美。例如，教师可以通过网络下载一些知名舞者的表演视频，如著名舞蹈演员杨丽萍的《孔雀舞》等，通过这些视频的播放不断陶冶学生的情操，培养学生的艺术鉴赏力。此外，还可以通过这种方式向学生讲解不同的舞蹈动作和舞蹈风格可以表达舞者不同的情感，从而引导学生对舞蹈有一个更加深刻的认识。
3.深化情感体悟
舞蹈来源于生活却又高于生活，对人物的情感、情绪的表达十分深刻，长于抒情。因此在中职舞蹈教学中，舞蹈教师应不断渗透情感的表达，这对学生的情感体悟有着十分重要的作用。中职舞蹈教师要不断地提高自身的综合素质，无论是教学过程中还是日常与学生接触中都应时刻注意言谈举止，将自己热情饱满、幽默睿智的一面展现给学生，为学生树立一个良好的榜样。要通过自身的表现潜移默化地影响学生的日常表现，用自己的人格魅力和舞蹈的美来积极地影响学生，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的潜能，引导学生的个性化发展，同时有效地提高学生的艺术鉴赏力。
五、结论
综上所述，舞蹈是一种美的外在表现形式，更是一种情感的载体。感情是舞蹈的基础，更是舞蹈这种表现形式的灵魂。因此在中职舞蹈教学课堂上，舞蹈教师不但要让学生学会规范的舞蹈动作，用优美的肢体动作向观众呈现出艺术的美感，更要重视情感的表达，让学生在表演舞蹈的过程中，将情感注入到肢体语言中，这样才能使舞蹈拥有灵魂。所以在中职舞蹈教学中一定要注重情感教育，让学生在学会肢体语言的表达方式的同时，更要培养学生的综合能力，用情感来启发学生潜力，培养学生的创新和个性化发展，提升学生的美学鉴赏力，树立学生正确的人生观和价值观，一方面促进校园文化的建设，一方面促进学生的全面发展。
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论文作者:才项措
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
标签：舞蹈论文; 学生论文; 情感论文; 中职论文; 教师论文; 培养学生论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿论文;