蒋晓青 四川省资阳市安岳县岳阳镇小学 642350
摘 要：学生在练习中出现错误在所难免。为了减少重复练习，切实利用好错题，教师应积极开展数学纠错活动，让学生小组合作进行数学纠错、同桌之间相互帮助纠错、用纠错本进行独立纠错，以培养学生的纠错能力，从而真正提高小学数学教学的质量和效率。
关键词：小学数学 教学培养 纠错能力
一、利用课堂教学预防错误
在日常教学过程中，教师应当提前预见学生在学习相应数学知识的时候可能会产生的错误，并针对这些错误提出相应的解决方法。这样在教学过程中让学生通过讨论、分析的方法找出错误原因并加以改正，就能为遏制学生再次犯下类似的错误提供必要的保障。相对而言，由于学习成绩不理想的学困生在理解和掌握数学知识的时候犯错误的可能性更高些，并且更具有典型性，因此，教师在教学过程中可以让学困生进行题目的回答，并通过他们的错误进行学习方法和做题技巧的引导与传授。比如，在讲解“长为3厘米、宽为5厘米的长方形的面积是多少”这类题时，教师就可以邀请学困生到黑板上进行答题。由于小学生刚刚接触面积单位，很可能会在计算的时候将答案写为“15”而忽略了“平方厘米”的单位标注。当学困生发生未填写单位标注的错误时，教师就可以引导其他学生发现这一错误并进行注意，从而能够使他们提前发现易错点并将其消灭在萌芽状态，达到真正的防微杜渐，实现纠错教学效率的真正提高。
二、归纳方法进行正确引导
学生在做题的过程中，出现的错误原因除概念混淆之外，有的是由于概念不清或计算方式错误造成的。针对这种问题，教师必须让学生整理并归纳计算方法，并且在计算过程中高度关注使用正确的计算方式。这时，教师必须引导学生通过理解计算的概念，紧抓课文内容掌握本质内容，预防类似错误再次发生。教师还应当通过自我示范对学生进行潜移默化的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲解“约分”的知识时，教师就可以利用例题对学生进行示范性化简，同时让学生理解约分时的分子和分母应当同时除以几、分子和分母的公因式是怎样确定的。在示范的过程中，教师应当同时配以语言进行讲解，让学生明确解题方法与过程，有效地对计算过程留下深刻印象，避免日后错误的发生。
三、引导阅读找到错误根源
由于数学是一门具有很强的逻辑性和缜密性的学科，因此，课本中的概念、性质和公式在表述时也会体现出相应的特点。由于小学生的逻辑思维能力较弱，因此，教师必须对相应的内容进行教学和点拨，使他们对课本拥有准确的理解，进而掌握其中的逻辑关系，构建自己的数学知识体系。学生学习数学时，必须通过对课本的阅读对每个概念、公式和计算过程进行细致的阅读，进而深刻领会其中的内涵。对于内容相近的概念和公式，教师应当引导学生加以比较，辨认其中的异同，防止在日后的计算和应用上发生混淆。比如，在讲解“百分数”时，由于学生刚刚学习过分数的相关概念且二者只一字之差，因此，针对“请用分数写出计算结果”和“请用百分数写出计算结果”的问题很容易混淆。对此，教师必须让学生通过对比得知百分数和分数的异同，让他们对二者进行区分。
四、错题集的有效使用
错题集，就是将学生在日常学习中的错题记录在一本错题集中，方便随时翻看。对于学生而言，错题集可以帮助其归纳易错知识点和题型，有针对性地进行学习和复习，避免再次在同类问题上出现错误；错题集还能帮助学生总结经验教训，找出出错原因，对于错题有更深刻的认识。对于教师而言，鼓励学生建立错题集，定期对错题集进行检查，可以使教师了解学生的易错知识点，采取有效对策，对学生的易错点进行重点讲解和练习，帮助学生提高学习成绩；同时，教师可以根据学生的错题集，了解自己在教学上的不足，对教学方法和课程结构进行反思，有利于学生更好地接受知识；而且，每个学生记录的错题集并不相同，教师可以对不同的错误采取不同的指导方法，这样有针对性的纠错教学有益于每一个学生学习成绩的进步。
五、集体纠错与个别纠错相结合
集体纠错主要针对学生普遍存在的错误知识点进行重新讲解，配合经典题型，便于学生直观理解。通过集体纠错，使学生发现自己在计算时的易错点，还能巩固所学知识，对知识的运用更加熟练，从而提高学习成绩。个别纠错主要针对部分数学学习成绩较差、对知识点掌握不全面的学生。第一类学生对数学知识的掌握普遍较差，需要教师付出额外的劳动，对其加以培养和训练，达到应有的计算能力，再进行强化练习，循序渐进，使其学习成绩稳步提升。另一类学生则是具有一定计算能力，但知识掌握不全面，擅长和欠缺的内容也不尽相同。一些学生擅长计算题，对应用题却束手无策，可能是文字功底的欠缺或者其他原因。这就需要教师区别对待，提出相应的解决策略，使学生的数学知识得到全面发展。
参考文献
[1]李涛 关于小学数学教学中纠错能力培养途径的相关探析[J].数学学习与研究，2017，（14）。
[2]应桢增 拒绝“一次性”数学作业——浅谈培养学生自主纠错能力的策略[J].小学教学研究，2017，（19）。
[3]黄豫虹 如何提高小学生的数学纠错能力[J].教育教学论坛，2014，（33）。
论文作者:蒋晓青
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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