（云南省曲靖市富源县营上镇民家中学）
摘要：中学物理教学中进行物理思想方法的渗透，让学生在科学的物理思想方法的指导下有效的学习物理，在物理学习中认识到物理思想方法的渗透比物理知识本身更重要．物理教学不仅是一个传授物理知识的过程，也是在传授物理知识的同时渗透物理思想方法的过程。
关键词：物理教学；思想方法渗透；教学策略
新课程标准的实施为初中物理教学进行思想方法渗透提供了广阔的前景，教材中蕴涵的丰富的物理思想方法为初中物理教学进行思想方法的渗透打下了坚实的基础．学习、掌握物理思想方法对学生物理科学素质的培养和以后的成长、发展起着非常重要的作用，会使学生受益终身．在物理教育教学实践中有效地向学生渗透一些物理思想方法，有利于培养学生分析解决问题能力，也有利于增强学生思维的灵活性、变通性、科学想象力、创新能力．
一、初中物理教学中物理思想方法渗透的研究内容
在初中物理实际教学活动中，依据教育教学的大环境，运用的不同的方式、途径、程序、手段或方法，沟通物理思想、知识和能力，体现教学过程中学生运用物理方法、达成教学目标的成效．思想方法付诸于教学过程实施的整体方案，合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定符合学情和教学目标的教学行为程序．
（一）促进物理教育实践理论的发展
思想方法渗透的初中物理教学新策略的实践，属于中微观物理教学实践的研究．研究内容虽然微小但是其内涵、性质和功能等具体到章节课时．分属刘世军老师的初中物理教学新策略的实践研究的一个具体分支部分．用教学实践具体探讨思想方法渗透的具体路径，进而总结初中物理思想方法渗透的具体原则、方法等．
（二）培养思想独立，行为独立的创新型人才
学习、掌握物理思想方法对学生物理科学素质的培养和以后的成长、发展起着非常重要的作用，会使学生受益终身．在物理教育教学实践中有效地向学生渗透一些物理思想方法，有利于培养学生分析解决问题能力，也有利于增强学生思维的灵活性、变通性、科学想象力、创新能力．例如，在《从生活走向物理》的教学中，我们就可以通过渗透物理思想，让学生在生活中认识物理．理解物理和学习物理．在探究摩擦力的大小的时候，就要引导学生利用物理思想，认识摩擦力的大小是与许多因素有关。
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二、初中物理教学中物理思想方法渗透的实践
物理思想在教学中的渗透，应该根据教材的教学内容，有计划有目的进行物理思想的渗透，应该做到常态化和经常化．初中物理的思想方法渗透化的实践，就是指在总结初中教材思想方法的前提下，通过具体的教学实践，将思想方法进行最优化的渗透，在实现让同行们对一些章节的教和学形成良好认可的同时，形成可以被广泛借鉴的优秀课例成果，让学生受到良好物理思想方法的熏陶．对思想方法渗透化进行系统研究，期望能得到一些认识和结论，以提高物理教学思想性和深刻性．在苏科版的初中物理的教材中，寻找和确定经典课题，进行思想方法渗透化教学案例设计，形成教学案例设计参考集．实施初中物理的思想方法渗透化教学策略研究，形成实施方案．物理思想方法类型包括:物理知识、物理实验、物理思维、数学应用、哲学思想五个方面．基于物理知识的思想方法主要有:从简单到复杂、运动的思想、整体性思想等;基于物理实验的思想方法有:控制变量的思想、等效替代的思想、猜想假设的思想等;基于物理思维的思想方法有:分析方法、综合方法、比较方法等;基于数学应用的思想方法有:比值方法、图像方法等;基于哲学的思想方法有:量变与质变的思想、普遍联系的思想等．
三、物理思想在初中物理教学中的体现
（一）实验教学法体现具象化思维
物理实验的一大特点是变抽象为具象，初中物理教学过程中只有多进行物理实验，才能将抽象知识具象化。初中物理教学内容绝不简单，因此不可避免地会涉及一些难以理解的抽象性的问题，此时，教师就可以利用物理实验将抽象问题具象化，以更加生动形象的方式展示课堂知识点，既让学生听明白，又让学生看明白，必要的时候，也可以与多媒体教学设备配套使用，提高教学效率。
（二）合作教学法体现学习思想
小组合作学习是在深入贯彻以人为本的教学观念的基础上的一种先进的教学方法，实际教学过程中，教师可以参照以下几点进行小组合作学习：首先，根据实际教学内容，合理地利用合作教学法，最大程度上发挥合作教学法的教学价值；其次，善于总结教学经验，发现教育不足，对于合作教学法中的问题要高度重视，尽力解决；最后，善于倾听学生意见，不做课堂的独裁者和学生的操控者，以平和的心态接受建议，并努力改进。
（三）善于纠错体现知识归纳总结的思想
高质量的错题集有利于学生更好地复习和掌握知识，并能从经典例题中找到解题思路，从而进一步提升学习效率和学习质量。初中物理作为一门逻辑性、计算性和推理性较强的科目，需要结合多门学科知识，所以在教学过程中教师要培养学生的纠错意识，即将自己的错题整理成错题集，方便回顾和总结课堂知识点。同时，教师也应该将学生不会的、难懂的问题汇总成错题集，帮助学生更好地学习初中物理。
（四）把握要点，勤加练习体现解题思想
学生只有学会把握知识要点，才能在较为复杂的题目中抽取可用信息，同时要勤加练习，让自己的解题思路更加系统和具体。因此在初中物理教学过程中，教师要做到以下几点：第一，课堂教学中不断强调“先整体后隔离”的解题思想，并选择一些经典的物理题目展示解题思想的实际运用；第二，转换课堂教学形式，不再是教师出题目，而是让学生自定题目进行解答，前提是必须融入教师所讲的基本的解题思想；第三，学生在实践过程中慢慢接受解题思想，加深理解的同时也提升学习信心，此时教师就可以逐渐加大题目难度，引导学生不断深入探究；第四，不断总结知识要点，并让学生勤加练习，逐渐在脑海中固化解题思想，做到融会贯通。
结束语
综上所述，目前我国初中物理教学问题主要体现在教师的教学观念、教学模式和教学方法中存在不足，这些问题经过长期积累，使得现阶段初中物理改革进程停滞不前。因此，进行必要的初中物理改革尝试，在不断纠错中不断总结经验教训，是推动初中物理改革进程的必然过程，而就笔者观点，始终坚持教学过程改革和教学实践改革，是下一步初中物理改革的重要方向。
参考文献
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论文作者:高斌
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/26
标签：物理论文; 思想论文; 方法论文; 初中论文; 学生论文; 知识论文; 物理教学论文; 《知识-力量》2018年11月中论文;