四川省绵阳南山中学实验学校 621000
摘 要：物理是一门自然科学，在生活中处处能够找到物理的踪迹，物理实验教学在高中物理教学中占据着重要地位，对培养学生观察和实践的能力具有积极作用，进而提高学生的科学文化素养，让学生学会用科学的眼光和思维认识世界。因此高中物理教师应当提高对实验教学的重视程度，并采取有效的策略方法提高物理实验教学的有效性。
关键词：高中物理 实验教学 有效性
物理学科本身就是以实验为基础的，如果缺乏有效的实验，物理学科就成了无源之水、无本之木。相较于抽象的理论知识，实验更加直观形象，方便高中生的认知特点，也是他们学习物理知识、掌握物理现象的有效途径。故高中物理教师需要重视实验教学，采取有效的方法策略来加强物理实验教学的有效性，及时地帮助学生解决实验过程中遇到的问题，进一步提高学生的物理综合水平。
一、高中物理实验教学中存在的问题
1.实验数量与时间受到限制。在实际教学中仍有部分高中学校不重视实验教学，甚至物理实验器材出现老化或者不足的情况。笔者认为，物理实验数量与时间受到一定限制是阻碍实验教学发展的原因之一。由于物理实验器材老化和不足的原因，在实验课中不能达到一人一台仪器的要求，而是两三人分配一台仪器。多个学生一起进行实验增加了教师指导的难度，也减少了学生思考的机会。再者实验教学课程数量和课时安排不合理，有些教师片面强调理论教学，压缩了实验教学的实践，影响了物理实验教学的正常进度。
2.实验内容与方式受到限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前高中物理实验教学存在的另一个问题就是实验的内容与方式受到限制。部分教师认为，物理实验需要建立在尊重教材的基础上，导致很多的实验内容陈旧、缺乏新意和时代性、实验方式和类型过于单一。学生长期接触同一类型的实验容易滋生疲劳心理，从而降低进行物理实验的兴趣和热情。再者，部分物理教师为了追赶教学进度选择压缩时间，依靠演示实验或者简化学生实验，剥夺了学生发展创新性的机会。
二、提高高中物理实验教学有效性的策略方法
1.利用演示实验提高学生的学习兴趣。演示实验属于直观教学的一种，与分组实验、实践活动相比有一定的区别。基本方法是教师为学生演示实验过程，向学生展示实验现象，在此过程中，学生需要认真观察和思考，最后分析实验现象并总结出实验结论。演示实验涉及到的内容比较广泛，教师可以从教材文本中选择部分内容作为演示实验素材，也可以结合教学目标自行设计演示实验。
教师为了通过演示实验刺激学生的实验兴趣，集中学生的注意力，提升实验教学的有效性，需要注意演示实验的趣味性与实用性，既不能选择过于陈旧的实验，也不能选择脱离教材文本的实验，最好选择学生比较熟悉的、日常生活中出现频次较高的物理实验作为演示实验素材。如“飞不出的鸡蛋”、“冷水使热油沸腾”等，这些物理现象在日常生活中很容易见到。教师可以利用这些趣味性和实用性并存的生活现象进行实验演示，以激发学生的探究欲望。教师在演示实验时，需要确保实验的直观性，充分发挥其思维功效，力求通过实验演示来发展学生的物理思维。
2.通过分组实验培养学生的合作意识。高中物理实验中有部分实验需要两三个人合作完成，这就需要学生具备独立实验的思维和能力，还需要具有一定的合作意识。为了培养学生的合作意识，提升物理实验教学的有效性，教师需要指导学生进行分组实验，将全体学生按照学习能力、性格特长进行分组，保证每个小组中学生质量的平衡。如此，教师就可以为各个小组设置实验任务，将小组实验落到实处，促使学生积极思考和探究。
在分组实验过程中，教师应该鼓励学生充分想象和联想，用语言表达自己的想法和意见，不能沉默不语也不能随大流，鼓励学生进行大胆猜想，指导他们根据自己的猜想进行实验，如果实验将猜想推翻就鼓励学生再次思考、猜想和验证，如此可以加深学生对实验过程的理解。同时，教师需要充分发挥自身的引导作用，观察学生的实验过程，并且记录学生的实验步骤，指导学生攻克在实验中遇到的问题和障碍。最后，教师需要收集各个小组的实验结论，这是因为每个人的思维方式是不同的，小组实验方法也就不一致，教师应该与学生一同总结归纳实验方法，并总结影响实验结果的各种因素。
3.鼓励学生亲自动手操作自主实验。高中物理教师可以鼓励学生利于课余时间自主探索物理实验，当然教师需要提供切实可行的实验目的与实验情境，让学生利用自己的物理知识储备，从现实生活出发寻找可以利用的实验资源，在实践操作中充分发挥学生的创新能力，提高学生的实验操作技能。
总之，提高高中物理实验教学的有效性具有深远意义，然而在实际教学中存在诸多问题，如学生兴趣不足、驱动力不足等。高中物理教师需要针对实验教学中存在的问题进行创新和优化，引导学生重视物理实验，在此基础上激发学生的实验兴趣，进而提升高中物理实验教学水平。
参考文献
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[3]马非 高中物理实验教学浅析[J].中国校外教育，2016，（22）：117+119。
论文作者:雷紫容
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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