摘要：随着教育体制改革工作的持续推进，经典阅读已成为小学语文教学的主要内容之一，高效率的经典阅读教学活动，有助于培养学生阅读理解能力与自主学习能力，对落实全新教育改革目标具有积极意义。本文围绕小学语文经典阅读现状的调查结果，探讨开展经典阅读教学的有效对策，希望以此促进小学语文经典阅读教学活动的有序开展。
关键词：小学语文； 经典阅读； 现状； 对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
经典阅读是传统教育的重要组成部分，尤其在当今全新的文化语境背景下，对传统语文教育活动提出了迫切需求，小学语文教育开展经典阅读活动已成为学校教育的必然选择。基于核心素养的教育要求，语文学科教学工作除了奠定学生的语文基础以外，还肩负帮助学生塑造人格、传播我国优秀传统文化等多重重任，而经典阅读恰是人类智慧与传统文化的结晶。然而通过调查研究发现，当前经典阅读活动在各地区的开展情况并不乐观，经典阅读教学活动面临诸多困境与挑战亟需改善。
1.小学语文经典阅读现状
通过调查研究，发现当前小学语文经典阅读的教学现状并不理想，其问题集中体现在以下两个方面：
1.1 经典阅读的重视度不足
当前我国小学教育工作仍然受到“应试”观念的影响，教师组织开展的一切教学活动都围绕“提高考试成绩”为目标，所以他们常常忽略经典阅读的重要性，认为经典阅读应列为课外阅读部分，学生根据自己的时间和意愿自由安排，教师很少给予指导或启发。这种情况导致小学阶段的经典阅读教学不到位，无论是老师还是学生，都没有认识到经典阅读的重要意义。
1.2 经典阅读的局限性较大
在课堂上，教师开展的阅读教学局限于教材的内容，过于强化基础语文知识的训练，而学生则被动地学习，缺乏自主探究的热情，自然也不具备自主探究能力，对经典阅读活动缺乏浓厚兴趣。另外，小学生同样面临一定的考试与升学压力，所以他们参加经典阅读活动的精力有限，很难通过经典阅读提高阅读理解能力，这对他们提升语文综合素养非常不利。
2.小学语文经典阅读教学对策
2.1 加强重视，调动学生经典阅读兴趣
小学生的好奇心强，想要提高经典阅读的教学效果，应从激发兴趣着手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师重视经典阅读课程，将其视为语文教学的重要组成部分，在语文课堂上有意识地渗透经典阅读内容，培养学生的阅读兴趣；其次，采取科学、有效的经典阅读教学策略，加强对学生的针对性指导，如再现经典名著片段、鉴赏经典阅读作品等，让学生初步认知与了解经典阅读的内容。再有，信息技术教学手段的应用，增添课堂教学的趣味性，丰富经典阅读的内涵与外延，也有利于培养学生的阅读兴趣。例如阅读《雷雨》时，在课堂给学生播放一段著名话剧《雷雨》的片段，让学生通过观看视频，了解当时的社会背景、故事线索及人物关系等，迫切希望进一步阅读和学习经典著作《雷雨》。可见通过应用信息技术辅助教学策略，能拓宽学生的经典阅读思路，调动探究欲望。
2.2 精心选材，采用科学的经典阅读内容
教师选择的经典阅读教学内容是否符合小学生的认知能力与兴趣喜好，这对经典阅读的学习效果产生直接影响。通过调查经典阅读的教学内容发现，小学语文课堂引入的一些经典阅读作品并不符合小学生的认知能力，长此以往导致学生失去阅读的兴趣，也不利于他们建立学习的自信心。因此在制定经典阅读教学计划时，教师要充分了解每个学生的实际情况，遵循因材施教原则精心选取阅读材料。例如低年级的学生正处于经典阅读的启蒙阶段，选取的材料内容应以简单、有趣为主，如朗朗上口的《弟子规》、《三字经》深受小学生欢迎，他们既会简单的背诵，也对阅读内容富有探究兴趣，再加上教师采取多种多样的教学方法，更能吸引学生的注意力。再如中高年级学生基本具备一定的阅读能力，可以适当增加阅读的难度，开阔阅读视野；如《论语》、《孟子》都是他们感兴趣的内容，在教学过程中，教师将经典阅读教学内容结合小学生熟悉的生活实际，更易于理解，提高经典阅读的教学效率。
2.3 合理评价，培养良好的经典阅读习惯
小学生都有强烈的自尊心，如果老师和家长经常性地鼓励他们，给予肯定的眼神或者语言奖励，则能激发他们的学习热情，树立自信心。同样，在经典阅读教学过程中，教师要注重评价环节，多给学生反馈学习情况，便于他们根据评价结果调整学习策略。另外，客观、公正的评价也有利于帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让经典阅读活动伴随小学生的健康成长，促进高尚的道德品质与语文核心素养。在课堂评价环节，除了传统的老师评价学生方法以外，还可鼓励学生自主评价或者学生之间互相评价，这样也能巩固经典阅读的成果。例如学习《长歌行》时，教师带领学生阅读文章，让大家畅所欲言地谈一谈阅读体会，让学生充分认识“珍惜时间”的重要性。随后，再让学生互相评价本节课的学习表现，他们互相评价的过程实际上也是再次梳理知识的过程，及时发现自己学习中的不足之处，同学之间互相取长补短，这样课堂学习的氛围浓厚，有助于锻炼小学生的自主学习与思考能力。
总之，小学语文经典阅读的作品应精心筛选，作为语文教学活动的有力补充。切实有效的经典阅读教学有利于培养小学生的良好语感，促进语言知识积累，提高听、说、读、写综合语文素养。同时，小学语文教师要充分重视经典阅读，把握经典阅读的恰当内容与科学方法，体现经典阅读的教育价值。
参考文献：
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[2]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育,2017,3(07):254.
论文作者:王卡
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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