浅谈教师应具备的核心素养
黑龙江省五大连池市实验小学 于姗姗
[摘要] 教师的核心素养是学生核心素养落地的根本保证。提高教师的核心素养，重点在于提高教师的道德素养、知识素养、能力素养、信息素养，使教师能够适应时代发展，提高自身素质，以更好地培育学生的核心素养。
[关键词] 核心素养；道德素养；知识素养；能力素养；信息素养
自《中国学生发展核心素养》发布以来，很多专家学者纷纷对学生的核心素养进行论述，对当前如何培育学生的核心素养提出很多新观点。我们在关注学生核心素养的同时，很有必要关注一下教师的核心素养，因为没有高素养的教师很难培养出具有核心素养的学生，所以，应采取有效措施提高教师的核心素养。核心素养不是一般的素养，我们不能把教师平时的班级管理、课堂教学称之为教师的核心素养，因为这些教学常规管理是教师都应该掌握、都能够做到的。这里所说的教师核心素养是更高一层次的素养，也是教师必须具备的品格和关键的能力。教师的核心素养应该包括以下四个方面：
一、教师的道德素养
道德素养就是指教师的道德情操。教师的道德素养，是教师最应具备的首要素养。一个好老师首先应该具有高尚的道德情操，有宽广的胸怀，更要有对学生无私的爱，爱是教师道德素养的核心。教师首先要做到爱事业。只有爱教育事业，才有献身教育事业的决心，才有干好教育事业的信心，才有做好无私奉献的爱心。现在并不是所有的教师都爱自己的教育事业，有的教师只把它当作一个养家糊口的职业。有一句话说得好，你爱自己的职业，你每天就生活在天堂之中，反之，则生活在地狱之中。其次，要爱学校。学校就是自己的家，把学校建设好，我们每天的生活才快乐，才和谐。爱学校，是集体主义的体现，在集体中能够感受到温暖和力量。最后，要爱学生，教育的全部就是爱，你不爱孩子，孩子自然不会爱你，爱是联系师生的纽带，是教育学生最好的良方。很多名师、名家都是心中装满爱。北京第二实验小学提出了“以爱育爱”的理念，就是让所有的教师心中有爱，把这份爱传递给学生，传递给家长，传递给社会。魏书生一百多次提出要做教师，就是因为爱教师这份职业。著名教育专家李镇西把学校建成学生享受幸福的场所，并且记录下很多发生在校园里的教育故事，他深深地爱着自己的学校。爱既是教育的全部，也是道德素养的核心，只有眼里盛满爱，才能够成为人类灵魂的工程师。
二、教师的文化素养
文化素养是教师必备的基础素养。教师要有广博的知识、丰厚的文化底蕴，在博览群书的同时，更要关注自己所教的学科，有较强的学科素养。有一位专家的话很耐人寻味，他说，现在的老师教大学，他就是一名大学生；他教中学，他就是一名中学生；他教小学，他就是一名小学生。这段话告诉我们，教师教哪个学段，教师的知识储备通常就停留在哪个学段上，而缺乏高层次的学习与研究，更缺乏知识的更新与储备，这样的教师是教不出更优秀的学生的。教师必须站在更高的高度审视自己的教学。语文教师在讲读课文的时候，能不能做到旁征博引？能不能对教材进行补充？当说到某一个作家、某一个诗人时，能不能马上把这个人介绍给学生？语文教师一定要具备把教材越教越厚的本领。著名特级教师窦桂梅的主题教学，就能够挖掘教材，对教材进行补充，扩展学生的阅读面。她的课堂既有高度，又有温度，而且也有厚度。数学教师能不能拓展教材，把教材与生活紧密联系起来，让学生知道生活之中处处有数学，要学有价值的数学？物理、化学学科教师能不能把一些著名的科学家和他们的故事与学生分享，激励学生学好物理化学？艺术教师能不能借助教材让学生感受到艺术世界的美好？
军工企业作为国防科技工业的主要组成部分，其在技术水平上实际上是比较先进的，但由于很多军工企业的军用产品研发与民用产品研发出于完全割裂的状态，因而这一技术优势并未能够在军民融合发展中体现出来。针对这一问题，军工企业需要加强军民技术间的交流，通过对相关流程与标准的制订来对军民技术传到机制进行完善，使企业在军用领域方面的技术成果能够尽快转为民用技术，并提高现有军用技术的军民两用性。这样一来，军用技术与民用技术间的联系进一步加深，军用领域的技术优势自然也就能够在民用领域的产品研发工作中得到更好的体现。
我们不能把目光只局限于教材之中，要跳出教材，拓宽眼界，学会搜集和整理材料，学会整合整编教材，学会对课堂进行改革与改造。学科素养是教师很重要的素养，也是衡量一名教师是否优秀的标准。具有较高学科素养的教师，是具有人格魅力的教师，也一定能够培养出更优秀的学生。
三、教师的能力素养
一是专业阅读能力。阅读对教师来说意义很大，但是，有多少教师能够主动阅读、会阅读，把阅读当作成自觉呢？即使学校要求教师读书，并且制定了严格的规章制度，但也不能保证每一位教师都能够认真读书。没有阅读就没有进步，没有阅读就没有智慧。因此，教师要走专业阅读之路，让阅读成为一种自觉、一种习惯。教师的阅读要广泛，要读教育报刊，了解同行在思考什么；要读人文书籍，拓展自己的人文视野；要读学生喜欢读的书，走进学生的精神世界；要读教育经典，让经典伴随着自己成长。
能力素养是教师必须具备的关键素养。那么，教师应该具备哪些核心能力呢？备课，上课，批改作业，班级管理，这些都是教师的一般能力、一般素养，不能反映出教师的能力素养。当前，教师的能力素养应该体现在以下四个方面：
二是专业写作能力。要想成为一个有思想、有智慧的教师必须要学会写作。学校要给教师提供写作平台，创造写作的空间。教师也要有意识的进行写作，拓宽写作渠道，丰富写作内容。要通过写作来总结教学经验，来讲述教学故事，来反思自己的教学，来介绍学生的成长历程。教师写作的素材很多，只要留心观察，认真思考，就一定能写出高质量的文章来。
四是专业表达能力。表达是教师非常重要的能力，表达除了书面表达外，更重要的是口语表达。教师要学会说话，要学会说学生喜欢听的话。教师的语言要能够打动学生的心灵，要有亲和力，要能够用语言来拉近与学生的距离，让学生更加亲近教师。一个优秀教师一定不会吝啬赏识的语言，因为他知道好孩子是夸出来的；一个优秀的教师更不会使用挖苦讽刺的语言，因为他知道孩子的自尊心比什么都重要；一个优秀的教师一定会锤炼自己的语言，课堂上一定要把话说清楚、说准确，让每个学生都能够听明白。表达能力的培养不是一日之功，教师要加强训练。一副好口才，会使教师增色不少，会让学生更加喜欢教师。
三是专业研究能力。教师应该是一个研究者，要研究学生、研究家长、研究课堂、研究教学方法、研究班级管理，只要把所有的工作都上升到研究的高度，工作才会创新，教师才能具有创新能力。研究不是天天搞科研，而是立足于教学实践，把问题变课题，用研究的眼光来看待工作，这样的工作才会有内涵，教师才会有智慧。每个教师都可能成为研究者，因为我们每天都面对着新问题，解决问题的过程就是一种研究的过程、一种积累的过程、一种转变的过程。研究要做到持之以恒，锲而不舍。小学教师李吉林研究情境教学三十年，研究成果获得国家基础教育特等奖，专著发表到国外，产生了很大的影响。
The observation quality assessment of satellite borne microwave imager at new-added frequency over East
Design and Implementation of Monitoring and Control System for Water Jet Propulsion……………KE Yuchun， WANG Jian(1·50)
四、教师的信息素养
当今是信息时代，互联网已成为教育教学的辅助工具。如果教师没有较高的信息素养，就难以适应当前的教育教学工作。教师的信息素养首先要体现在能够熟练使用计算机、多媒体教学方面，能够借助网络来进行教学，这是教师最基本的信息素养。在掌握基本信息素养的同时，教师要能够借助网络进行课程开发、制作教学软件；能够在课堂上利用多媒体与学生互动，提高课堂教学质量；能够录制微课，让学生在家里就能够进行学习。教师要注重引导学生正确使用互联网，教育学生要理性上网，学会在网上学习、查找相关资料，让互联网成为学生最好的学习工具。信息能力是教师非常重要的能力，也是教师非常重要的素养。一支粉笔、一块黑板的教育时代已经结束，教师要紧跟时代的节拍，更快地适应当前教育发展的需要。
教师的道德素养、文化素养、能力素养、信息素养，构成了教师的核心素养。没有高素养的教师就没有高素养的学生。因此，提高教师的核心素养任务艰巨，使命光荣。培育教师的核心素养需要学校改变单一的培训模式，重新审视培训内容，健全培训制度，完善考核措施。同时，也需要教师加强自我修养、自我实践，使自己品德更高尚、知识更丰富、能力更强，努力成为一名能够适应时代发展的优秀教师。
参考文献：
[1]赵希斌.优秀教师的四项修炼[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
[2]李镇西.成为儿童的领读者[J].中小学教育管理，2018，(1).
（责任编辑 赵永玲）