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科学的本质是创新，教育的本质是为了创新。世界文明史表明：正是教育的不断发展促进了知识的不断革命，知识的不断革命导引着科技的不断创新，从而推动着人类社会的不断进步。大学后的继续工程教育（以下简称CEE）是当代新知识传输的重要桥梁和创新科技的摇篮。在信息科技和生物科技飞速发展的21世纪，不断推动产业界的CEE的创新，是全球CEE工作者的主要任务之一。
一、当代科技对CEE创新的挑战
在迈入21世纪的时刻，信息科技的飞速发展已使人们交往的时空极大浓缩，生物科技的崛起使人们生活、学习的效率大大提高，CEE活动的土壤和环境已发生重大改变，确立知识革命和创新的理念已是必然，因此必须树立一系列新观念，设计新的发展途径。
（一）现代工程教育促进了信息科技和生物科技的发展，当代信息科技和生物科技挑战了传统教育，教育必须推进知识革命，CEE应站在知识革命的前列。当代信息技术知识的传播如人类文明史中的文字传播、印刷术传播一样，将成为人类文化、教育和科技发展史上的第三个里程碑，它不仅带来了人类学习、计算、写作方式的变革，也带来了生产方式、生活方式、思维方式的变革；社会的一切产品和服务都将越来越数字化、智能化、知识化、人性化，信息技术正在改变经济的性质，也将改变教育的性质；教育，尤其是工程教育和CEE，要主动走在创新的前列，不仅要推进知识结构的革命，还要推进知识传播方式的革命。当代知识社会确实蕴酿着一场划时代的知识革命，其推动力正是当代科技——主要是信息科技和生物科技所依托的知识本身。而生物科技的广泛而深邃的影响力，现在仅仅是初露端倪。这场知识革命的主要特征有三个：一是信息科技和生物科技领导着知识的扩展，二是多学科知识相互渗透，三是高技术知识更新的周期越来越短。因此，CEE创新所面临的挑战是全方位的、高层次的、异常急迫的。世界CEE工作者只有联合推进CEE的创新，才能站在知识革命的前列。
（二）为了适应知识革命——当代科技引发的全球经济变革，CEE要走“全球化、一体化、网络化、产业化”的发展道路。当代CEE的大环境正处于信息及生物经济崛起阶段。信息及生物经济的基本形态是以人为本，以网络为载体，以知识为基础，以全球为市场。世界各国在经济上越来越相互依存，商品、资本、技术和服务越过国界的流量越来越大。全球的经济版图在今后30年内将发生显著变化，像中国、印度、巴西、南非这样的发展中国家将对创造世界财富作出突出贡献。21世纪将是发展中国家变为发达国家的时代。世界500家或1000家最大企业将随着其技术创新能力的强弱而升浮，世界产业界的竞争也因“短兵相接”而更为剧烈，世界经济运营的基本特征必然是市场的全球化、资源的一体化、运作的信息化、行业的集团化。因而CEE工作者，尤其是产业界的CEE工作者，必须懂得上述“四化”的含意，以及它对企业的CEE提出的需求。同时还要看到，CEE早就被公认为是一种先导性、间接性、多效性的产业，发展CEE也要借鉴和遵循产业运作的市场规律。所以不论是企业，还是大学及社会的CEE，都要走“全球化、一体化、网络化、产业化”的发展道路。
（三）追赶型经济和追赶型的CEE创新。从现代世界经济发展史看，先后出现三次现代化后进国，追赶型经济和追赶先行国的成功范例：第一次是上世纪与本世纪之交，美国经济起飞花了43年时间追上英国；第二次是二次大战后，日本经济以40年高速发展追上美国；第三次是60年代以来，亚洲“四小龙”经30年超常规发展，追上西欧国家。三例追赶的成功秘诀均在于高效地学习、引进、消化、吸收、扩散先进国的新技术，并有强烈的赶超意识和创新意识。目前，世界工业劳动力的60%仍在中小型企业，中小型企业的本质也是追赶型经济，追赶型经济的生命力则在于技术创新。这就要求中小型企业中的CEE工作者与政府及社会力量都要注重推进中小型企业的创新，以知识创新来带动技术创新和企业创新。中国已经实行开放型经济发展模式，只要在吸收国外先进技术的同时，重视有选择地引进技术创新及竞争机制，就能有效促进中小型企业的发展，加快工业现代化的进程。当前国际上多数专家公认的区分大型企业和中小型企业的标准是以年销售额50亿美元为界。如达此共识，像上海石化这样的中国特大型企业，在世界上也只能算为中型企业。这样，我们中国大多数企业认识、定位本企业的CEE和观察中国产业界CEE的基本观念应该是：要正确认识追赶型经济对CEE的需求，努力建立追赶型的CEE机制；中小型企业要追赶先进的大型企业，首先要投资于人，发展和壮大以人为载体的知识资本，同时构建知识经济基础设施，这样才能真正获得企业发展的动力；尤其是在向市场经济过渡的转型期内，要着力发展面对工程师的CEE；中小型企业要为创新而主动推行与大学合作培训的持续组合，在中小型企业之间和地区、行业范围内还应主动发展CEE资源的共享。有眼光的大学领导人也应主动发展面向中小型企业所需要的所欢迎的CEE，使本校成为致力于中小型企业服务的特色大学。
（四）要高度重视和利用信息科技与生物科技对学习的深远影响。CEE的成功总是以现代科技为基础。国际互联网为CEE开辟了广阔无比、高速翻新的学习空间，运用通讯卫星和国际互联网发展“在线教育”，实现CEE的全球化，将极大提高知识的传播速度和效果，这是CEE发展的大方向，是科学、高效的现代化CEE手段，也是全球CEE工作者的基本任务。今后若干年，学习方式革命的最大挑战就是如何高效率地组织工程师借助国际互联网自学。当然，运用现代科技手段也要从国情、厂情出发，发展中国家不能盲目地与发达国家攀比；许多传统技术设备如电话和有线电视，同样可以有效地传递信息，要从保证培训成本不亏考虑，尽量运用好现有设备。要避免在CEE中错误地应用科技手段而危害CEE本身。
二、世界跨国公司CEE创新的趋势
90年代以来，全球产业界涌现出许多CEE运作的新模式、新经验、新方法。我认为共同的特征是：一注重与生产、科技开发的实践紧密结合，二注重发展无校界虚拟教育，三注重提高培训效益。
在密切结合生产、科技方面，一些大公司与对口的大学合作，创造了一种在学习的环境中进行产品开发的培训方式。如一些大企业，在招收初级工程技术人员和科研人员后，让学员在开发一个真正的产品（不是理论模型，而是从一个主意到市场营销）的过程中学到技术知识和管理能力，课程的前一半以课堂学习为多，后一半以真刀真枪的产品开发为主。结果，这样的培训与在纯课堂培训相比，前者所培训的具有更丰富的知识和更广阔的视野，能在短时间内成为一个合格的项目经理。在某些情况下，学员在培训阶段开发的产品还可为公司赚钱。不少大公司很青睐这种培训方式，认为这样的CEE才是工业界和科技界的桥梁。
在开拓“在线教育”方面，多数跨国公司在努力应用信息技术提升本企业传统产业技术的同时，也大力发展利用国际互联网的在线CEE。不少大企业都建立了符合自身需要的在线教育平台，设计了以国际互联网为基础的CEE培训方案，利用计算机多媒体发展CEE的组合设计，尝试创建CEE的全球网页；有的企业家呼吁大学、企业、政府三方在CEE中要实施最佳能量组合，希望世界名校联合建立“世界空中大学”、“世界网上大学”，或由联合国教科文组织出面协调组建“世界虚拟大学”，面向全球招生，为跨国公司CEE提供支撑，进而形成CEE全球体系。
在追求CEE实效性方面，一些跨国公司的人力资源经理认为CEE必须“向着商业利润”，企业CEE只有为企业革新有效服务才有生命力，否则，将无法获得发展的支点。事实上，许多获得成就的CEE项目总是与技术攻关项目密切结合的，科研人员在技术攻关中边学习边创造，他们的科研成果都体现了培训效益。有的企业建立了对培训成效的数理分析方法，定期进行培训实效分析，这对促进企业决策层加大对CEE的投资也有明显的激励作用。在CEE成本提高的同时，要做到培训费用不上涨，根本出路也在于促使CEE直接创造经济效益或间接提高经济收益。大型企业CEE的动力源就是不断满足企业发展的需求，使企业在全球竞争中取胜。就此意义上讲，中小型公司更要实施务实的CEE战略，只有紧密联系实际的CEE，才能促进中小企业不断发展壮大。企业的CEE也是一门高超的技术工作，只有不断改善其运作体制，才能保持创造性和活力；也只有创造出培训成果，才能获得企业决策层的重视和投入，从而实现CEE自身的良性循环。
三、中国产业界CEE创新的取向
中国产业界有代表性的大型企业多数已实现战略重组，并按照“四个一体化”的新格局和加入“WTO”后与国际跨国公司竞争的新目标，制定了“十五”乃至2010年的发展战略。其中大多普遍重视科技开发与人才培养，提出要大力培养一大批高素质的科技专家和经营管理专家。因此，进一步明确迈进21世纪的CEE战略发展取向尤为重要。借鉴国际成熟经验，结合中国产业界的实际，我对如何发展企业的CEE，提出以下几点建议：
（一）观念更新。现代CEE是一个有丰富内涵的不断发展的概念，不同时期、不同企业都有不同的表征。它的基本内涵是：以先进科技为基础，以知识创新为主体，以产科教三结合为纽带，以全员为对象（因为职工学历层次将普遍提高），以大时空为过程，以网络为主课堂等。我们要从更深、更广的层面上研究CEE的新趋势、新观念、新模式、新手段，面对本国、本公司现实，统一思想认识，掌握CEE规律，把握其内在特性，设计与推行本企业的CEE发展战略。
（二）制度创新。在知识经济的主导驱动下，企业CEE越来越成为有战略眼光的企业家的战略武器之一。建立起现代企业CEE体系将对企业发展产生强大推动力。企业决策层应把建立一个体制优、机构简、人员精、设施好、管理顺、制度严、机制活、功能全、质量高、效益大的现代企业CEE体系作为实施“科教兴企”战略的主体工程之一，既要有规范化、科学化的设计方案，又要有切实可行的实施计划和支持措施。要把CEE与调整产业结构、改进产品品质、开发高新技术、提高经济效益融合在一起抓。
（三）构建新世纪的人才培养模式。新世纪需要新型人才。新世纪人才就是能够适应、服务于知识经济的人才，并具有较强的博取信息能力和技术创新能力，这两者也是相辅相成的。我们应该正视人才培养的个性性、过程性和终身性，面对不同的培养对象，要根据其不同的年龄、不同的经历、不同的需求，以及本企业所需，设计不同的培养方案，使培训培养的每一过程都具有较强的针对性和可操作性，真正把扩充企业人才资本的主体工程做实抓好。
（四）重视对工程师研修过程设计的创新。加强对工程师研修过程的研究和设计非常重要。一个理想的CEE目标必须靠科学组织的研修过程去实现，一个高素质人才的造就也要靠精心设计的研修过程来完成。我们提倡对工程师的培训要从过程培养的广度与深度出发，以现代社会化大生产、大科技、大市场的需求为目标，以完成某项工作或全面提高素质为时空组合，组织专业技术人员开展全面、全过程、全方位的知识能力开发和创新能力开发活动。CEE计划要围绕工作过程来设计，策划好“课题开发、系统研修、考核拓展”三个环节，在“课题开发”环节做好调研选题、开发课程等工作，在“系统研修”环节展开办班培训、在岗自修、在线教育、能力训练、团队实践（包括攻关研讨、导师带修、外延学习）等活动，在“考核拓展”环节完成成果评价和拓展创新的调研，提出新一轮研修的课题，递进到更深、更高层次的循环。
（五）建设新型的产业化的CEE基地。CEE的博涵性和层次性表明，并不是每一个企业都能够或都应该建立一个CEE基地，但作为跨地区、跨行业、跨部门、跨所有制的集团公司，则应建立自己的CEE中心。需要指出的是，行业CEE中心，在基地建设和发展过程中要实施产业化方略，力求高水平、强辐射力、高效精干。因为中国的产业和企业仍处重组、调整阶段，在一个新的起点上设计、实施一个少而精的方案是适时的。
（六）积极推进教育技术手段的现代化，大力发展“在线教育”。中国企业发展在线教育正当其时，应该从实际需要出发，在深入调研的基础上，制定出发展在线教育的规划及推进计划，特别是可利用企业普遍拥有的有线电视网络，发展宽带网建设，在企业内部定点实现电视、电脑、电讯的三合一，建成企业在线学习平台，为广大职工，特别是专业技术人员提供网上交互式学习的便利。同时，组织应用和开发实用的电子视听软件，编辑网络视听教材，尤其是新理论、新技术、新工艺、新设备、新材料知识的教材系列，推动专业技术人员业余上网的自学热潮。