财商教育，也要从娃娃抓起，本文主要内容关键词为：也要论文,娃娃论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
基础阶段：让孩子“认钱”
吴女士带着6岁的女儿芽芽去超市买年货。 吴女士要求芽芽为爷爷奶奶各选择一样礼物，钱当然由吴女士付，礼物要芽芽亲手交给爷爷奶奶。
芽芽有一段时间很喜欢钱，使尽讨好之术向大人要一元钱的硬币，原来她发现一个硬币可以买来一小把麦芽糖。吴女士这次让芽芽为大人挑礼物，就是要让她知道，钱不仅是要用来满足自己的私欲，还可以买礼物向长辈或其他人表示心意。
相当一部分父母觉得，让孩子远离金钱话题，有利于孩子做个正直的人，专心读书。至于如何挣钱等财商知识，长大后自然会懂。
更有父母向孩子灌输这样的思想：钱是肮脏的，应当视金钱如粪土。网上有一位大学生这样形容自己：我视金钱如粪土，我爸视我为化粪池。幽默之余引人思考，其实正确的金钱观与丰富的理财知识、能力并不矛盾。不为钱财所惑保持品节是须大力弘扬的美德，但这并不意味着要视金钱如粪土，“君子爱财，取之有道”，金钱作为商品交换的等价货币，需要让孩子正视和正确地对待。
去年，有政协委员针对国民财商素质较弱的问题，曾在全国政协会上提出，要在中小学普及财商启蒙教育，让孩子们了解货币的起源和职能，了解金融方面的一些基本概念以及劳动、创造和财富的关系等。
我们应当坦率地告诉孩子，金钱既不是可怕的魔鬼，也不是万能的神仙，应该理性对待它。必须让孩子明白，金钱是劳动的正当报酬，富有应该来自辛勤的劳动。靠自己双手赚来的钱，是光荣的。富贵不能淫，贫贱不能移，即便富有了，也应该成为一个慷慨的人。
初级阶段：让孩子“花钱”
除了观念上的端正外，对钱的概念也要具体。在孩子看来，5 元钱可能已经是巨款了，或者他们觉得500元与1000元都是“好多好多钱”，但究竟有什么区别，分别可以用来做什么，要做什么事才可以得到相应的报酬，很多孩子没有具体的概念。
很多父母因为担心孩子乱花钱，而“剥夺”孩子们支配钱的机会，要买什么东西，统统向父母要，孩子们得到的压岁钱，父母们也会全数收回，“代为保管”。这样做的弊端是，孩子们就会因此养成要花钱就伸手，一有钱就赶快花光的习惯，而缺乏对消费的规划意识。
美国电视连续剧《成长的烦恼》中，西佛家的三个孩子每个人都有“月规钱”，即使小儿子才8岁。迈克存够钱为自己买了张水床，本用自己的钱买来原材料，为爸爸做了份生日礼物……
以周或是半个月为单位，一次性给孩子们一定额度的零花钱，让他们自己来掌控这笔钱的花销。孩子们在这样的锻炼中，就会逐渐地意识到规划的重要性。
父母们常常遇到这样一个头疼情况，带孩子去商场或超市，孩子会自己拿着篮子或推着推车狂拿一气，然后迅速奔到收银台，眼巴巴地看着父母。如果父母不买，会闹得很尴尬。
其实，这也是个财商教育的好时机。去超市或商场前，父母应该事先告诉孩子：“今天给你20元的标准，你自己可以拿任意喜欢的东西，但超过20元我就不给了。”这样一来，孩子们一方面觉得自己有支配权会很自信，另一方面，他在进行消费的同时，必须进行比较和细致的考虑。
规划理财的好习惯一旦养成，终身受益。他们长大后就不会出现消费无节制，到头来只能“啃老”的情况了。
中级阶段：让孩子“赚钱”
赵先生5岁的儿子最喜欢跟他去超市，因为去超市能“挣钱”。 每次只要儿子帮他提东西，他就给儿子2元钱。结果赵先生省了不少劲，儿子也格外积极。
在家里，赵先生也给儿子开过不少种“工资”，拿拖鞋、拿报纸、拿牛奶等等，都有分别对应的金额。一段时间下来，5岁的儿子竟然也积攒了小小一笔财富。
一次赵先生跟儿子开玩笑：“爸爸最近变穷了，没钱买菜了，怎么办？”儿子立马说：“我给你钱！”赵先生说：“你的钱都给我了，你怎么办？”儿子很自信地说：“没了我再赚！”语气里满是自己能赚钱的自豪感。儿子的慷慨与自信让赵先生感动而欣慰。
殷女士的宝贝儿子从幼儿园开始就晓得追名牌，幼儿园时要穿“米奇”牌的衣服、“蓝猫”的鞋子，上了小学要穿小“阿迪达斯”，因为上的是所谓“贵族学校”，班里的孩子攀比心理很严重。
虽然收入蛮高，殷女士还是觉得这样发展下去自己都有点受不了。于是她在儿子升入小学三年级时，和儿子签订了一份劳动协议：做家务挣零花钱。内容是每个周末为家里打扫卫生，每打扫完一个房间发给儿子5元钱工资。干得出色的话， 还有激励机制，多付5元奖金。
一个月下来，儿子通过给妈妈“打工”挣得了60元。更让殷女士欣慰的是，儿子从劳动挣钱中体会到了工作的不易：“一个米奇的小书包，我要工作3 个月才能买，看来现在的书包我要爱惜着点用！”
让孩子亲身体验“劳动”与“报酬”的关系，感受工作的艰辛、财富的来之不易，这会令他们更加珍惜财富，同时也明白了一份劳动一份回报的道理。
高级阶段：让孩子投资
对于很多银行推出的“儿童账户”，不少父母表示欢迎，但实际上，“儿童账户”在相当程度上成了父母的形式主义。很多父母的做法仅仅局限于用子女的名字开设一个账户而已，今后这个账户的使用，还是父母。其实，父母们不妨带上自己的孩子亲自办理一些基础的银行业务，告诉他们，为什么要把钱存在银行里，不同年限的存款利率为什么会不同，如何填写存单和取款单，怎样给外地的亲戚朋友汇款，等等。
此外，父母在炒股票的时候，也可以让孩子一起研究，掌握一些基本的证券知识，甚至可以让孩子参与投资，当然不是让孩子直接自己去证券市场交易。比如让孩子从零花钱里拿出50元钱，告诉他买了10股5元一股的股票，每天看行情时， 与孩子一起讨论。当孩子看到自己的50元变成了51元，或者跌到了40多元，一定会有深刻的印象，对投资理财有更多的兴趣。
父母还可以与孩子一起玩诸如“大富翁”之类的游戏，从游戏中建立起对投资的概念。
精打细算，但不抠门吝啬；注重收益，但不唯利是图。要相信你的孩子也能做理财小当家。从小练就的“财商”，将是伴随孩子一生的财富。
链接：看外国孩子如何理财
法国
法国孩子的“家庭理财课程”早在孩子三四岁时就开始了，孩子们第一次从大人那儿得到的零用钱可能仅为1到5欧元，对于这笔不起眼的“小钱”，大多父母们并不主张孩子把它储蓄起来，而是鼓励他们合理地消费掉。消费之后，可跟孩子交流一下感受，如是否合算、满意，然后再帮他们分析一下这次消费是否合理、必要，应当从中获取什么经验、汲取什么教训等。
美国
美国父母希望孩子早早就学会自立、勤奋以及处理与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，让孩子学会赚钱、花钱、有钱、 与人分享钱财，美国每年大约有300万中小学生在外打工， 他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”
英国
理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源和用途；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。
日本
日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”在日本，很多家庭每个月给孩子一定数量的零用钱，父母会教育孩子节省使用零花钱以及储蓄压岁钱，在孩子渐渐长大后，一些父母会要求孩子准备一个账本，记录每个月零用钱收支情况。