内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗吉文民族中心幼儿园 165463
摘 要:幼儿的教育主要是激发幼儿的学习兴趣以及对知识的探索和创新思维,先在他们幼小的心灵中构建一个大致的轮廓,算是入门教育。针对音乐教学,就是先让孩子们对音乐器材和简单的音乐知识有大致的了解,在愉快的游戏氛围中不断地增加音乐知识,为今后的音乐之路奠定基础。
关键词:幼儿园 音乐教学 实效性
音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力和增强幼儿的审美能力,还能够使幼儿在音乐活动中通过感受、体验、表现“美”的内涵,从而使幼儿获得身心发展的“和谐之美”。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会寻找和体会音乐之“美”,才能进入音乐的天地并借助音乐获得积极的人生体验,从而促进幼儿全面、健康地成长。所以,幼儿音乐教育是幼儿能否健康成长的重要因素之一。
一、利用音乐教学语,激发学生的情趣
音乐教学语就是音乐活动中一些点缀性的语言。比如在开展音乐教学之前,教师可以播放一首欢快的音乐,使幼儿动起来,表示音乐活动马上开始了。这样的教学方式既符合音乐教学的特点,也能激发幼儿的学习兴趣,还可以开拓学生的视野。
二、遵循幼儿的探索发展规律,鼓励他们出奇出新
学龄前幼儿的特点非常显著,年龄小,好奇心强,耐力差,容易从众。针对这些特点,音乐教学活动内容的设计就不能过于繁琐,因为他们不可能长时间在看不到进步的情境中去探索。由此,幼教工作者应该有目的地创设教学环境,缩短教学过程,突出教学方法,来充分地调动孩子们的好奇心与学习积极性。幼儿的成长非常迅速,长大几个月就会有明显的个性变化。因此在音乐课堂活动的组织中,教师们要根据孩子们的年龄与兴趣点,积极地组织教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管有时孩子们所关注的并非是我们的教学重点,教师们也要耐心地为孩子们讲解,积极地引导,鼓励孩子们的原创表演,让孩子们享受音乐带来的快乐!
三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台,提高幼儿的音乐表现能力
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演,因此要经常为幼儿提供表演的机会,让幼儿在不同的音乐中在广阔的音乐舞台上展示自己。如在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台,为幼儿播放幼儿喜欢的音乐,幼儿就会在这片舞台上自由自在地表现自己。
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的,是在充满艺术氛围的环境中参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点,一方面可通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏训练;另一方面是为幼儿提供一些打击乐器,引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感,同时在活动室内布置音乐角,引导幼儿自己摆弄节奏乐器,熟悉节奏乐器的音质、音色,帮助幼儿从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能,引导幼儿自己去探索、敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器、喜欢什么样的节奏和声音,让幼儿更好地使用各种节奏乐器,鼓励他们多听、多练、多感受。
四、在音乐教学中培养幼儿的音乐创造能力
在音乐活动中,不能只强调单纯的技能技巧的训练,而应该去表现美,更应该去创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段,它对培养幼儿的创造意识能力具有独特的作用。幼儿的基本个性特点就是好奇,爱听、爱看、爱动是这一个性特点的基本特征。幼儿认识了解事物与成人不同,他们往往是在随意中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物、增强兴趣感、想象力和创造力的。作为一名幼儿音乐教育工作者,要充分认识幼儿的这一个性特点,在幼儿音乐教育工作中要坚持顺其自然、因势利导,全方位、多层次、灵活多样地开展音乐教学。教育现代儿童应从不同的角度进行,而不是千篇一律、如出一辙的教育。现在的儿童思维灵敏度高,吸收知识的能力强,单一的老师教什么幼儿学什么的灌输式教学模式是行不通的,是满足不了幼儿的欲望和要求的。幼儿音乐教育工作者应当从幼儿的个性特点出发,创造一种完全没有束缚、极为宽松的气氛,让幼儿参与其中,去动脑筋、思考、探索、尝试,最大程度地调动幼儿学习音乐的积极性,最大限度地满足幼儿的探索欲望,让他们在音乐的海洋里尽情遨游、增长知识。
五、评价的内容和方式要多元化
多元化的评价模式是实现音乐教学多元化的保证,评价内容也直接关系到幼儿的发展观。在多元化的时代背景下,人才观早已发生了根本性的变化。我们对孩子的评价不只局限在专业素质能力(学会了几首歌、会跳几个舞),还要关注非专业素质能力(合作、耐心、创造性等等)的发展。另外,在评价孩子的方式上,也不能用测评、逐一考核的方法来评定孩子。而要把日常学习活动中观察到的孩子的表现作为评价孩子的依据。另外,小班幼儿的音乐感受力也只有在他们感兴趣的游戏中才能显示出来。所以,老师只有通过细心的观察才能真正发现孩子的进步,也能感知自己教学的效果。
总之,幼儿园的音乐教育对于孩子一生来说是很重要的,老师引导得好,幼儿的音乐素质就可能大幅度地得到提高,而且从此对音乐就产生了浓厚的兴趣。所以,教师只有在音乐教学中认真分析、研究教材,以发展幼儿的音乐技能、培养幼儿良好的品德为目标,用多种方法调动幼儿的学习积极性,才能促进幼儿在音乐活动得到全面的发展。
论文作者:王晶
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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