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家庭教育
在新的世纪，各国之间教育与科技的竞争更趋激烈。本文采写的中国和德国两个博士后的家教模式，很值得当今年轻的父母及所有关心下一代健康成长的人们深思。
他们沿袭着本民族的育儿方式，而这两种方式却大相径庭
在北京清华大学博士后公寓里，住着两个博士后的孩子。一个是5岁的中国孩子叫方逸海，另一个是来自德国金发碧眼的菲里克斯·彼得，年仅3岁半。他们的父亲同在清华园里做博士后，所以他们就随着父亲迁入这栋大楼里。方逸海在学习图画和弹电子琴，而菲里克斯能用德语和汉语同大人对答如流了。
方逸海的父亲曾长期留学海外，菲里克斯的母亲是学汉语专业的。按说他们在观念上更容易理解和接受。使我惊讶的是他们在育儿方式上只表示理解，却那样互不接受。据菲里克斯的母亲讲，孩子出生3个月后就单独住一个房间了，一岁半学会了单独用餐。他们从未教过菲里克斯怎样走路，随他在地上、楼梯上到处爬，不知摔了多少跟头，菲里克斯才自己学会走路。在夏季里，我经常看到菲里克斯在楼前的大沙堆上玩，弄得脸上、身上都是泥。他的母亲从不责备，却让他痛痛快快地玩个够。当菲里克斯带着一身泥土回家来，父母就让他站到阳台上，用满满一桶自来水从头浇到脚就算洗干净了，这样，菲里克斯常洗冷水浴，直坚持到早秋的季节。间或，他得了一场小病，妈妈也从不大惊小怪。除非他病得厉害，才给他吃点药或上医院。对于菲里克斯偏食，彼得夫妇实在“治子有方”。如孩子不想吃，他们也不强迫。但绝不再给他吃别的东西，饿了一两顿饭后，菲里克斯的胃口肯定不错了。
方逸海像许多中国家庭的独生子一样，他的父母绝不忍心让他饿饭，所以经常要喂他。更不敢给他洗冷水浴。当方逸海和菲里克斯在沙土堆上玩得火热时，中国母亲就接二连三地从楼上的窗子上探出身子，让孩子回家，而德国母亲总在这时也连忙探出头来劝阻中国妈妈。
一次，两个小伙伴争夺同一个玩具，方逸海的母亲要求儿子把玩具让给菲里克斯，理由很简单：方逸海无论在什么时候都要学会谦让弟弟或其他的小朋友，要学会“吃亏”，如果小朋友打他，也要学会平和地处理问题。而菲里克斯的母亲要求儿子把抢到手的玩具还给方逸海。她认为，在孩子发生冲突时，母亲应充当弱者的保护神，不管他是谁的孩子。如果她自己的孩子总是处于弱势，她一定会要求方逸海谦让的。
中国父母注意培养孩子对社会的适应能力，德国父母注意对孩子个性的培养
基于父母对方逸海潜移默化的教育，方逸海对外界的适应力较强，他能与小伙伴们友好相处，遇事能忍让。他的父母从不限制他与小朋友的交往，他随时可以把小伙伴带回家，很大方地把自己的玩具和好吃的东西同小伙伴们一同分享。对父母的朋友也很懂礼貌，很在乎大人对他的评价。特别是在陌生的客人面前，他能充分地显示出自己的小才华。而菲里克斯却不在乎别人怎样看他，也不喜欢同生人打交道。他的母亲希望孩子正常和平静地与生人交往，不喜欢生人无缘无故地夸孩子。所以菲里克斯更关心他所感兴趣的事，喜欢跟他喜欢的人接触。当哭就哭，当笑就笑。他有着一种可爱的自信感，独立性也很强，经常独自跑到楼下或在楼梯上玩耍。如他想找小朋友时，他会毫无顾及地敲任何一家的门。
中国父母善于把孩子的培养同理想结合起来，而德国父母更注重现实
方逸海的父母像中国许多父母亲一样“望子成龙”，最起码的要求是让孩子受高等教育。但他们也很尊重孩子将来的选择。而彼得夫妇却不对孩子有任何要求。只要菲里克斯生活愉快，他可以选择任何生活方式。方氏夫妇往往对孩子的培养同理想结合起来，而彼得夫妇更注重现实对孩子的教育。
方逸海学习画画和弹琴的目的不是为当艺术家，父母只希望他从小能有一个良好的文化氛围的熏陶。而菲里克斯的母亲则为他做了个真正的小围裙。让孩子把参与家务劳动当作游戏，让他在游戏中认识生活。周末时，菲里克斯经常和父母一起做着各种小点心，尽管他还不知到什么是家务活，当地看到自己着手做的点心烤熟时，常常高兴得手舞足蹈！
两个家庭，有不同的家教方式。我们很难说清哪个更好。看看这两个孩子，他们身心健康，头脑聪慧，文明礼貌。方逸海是个诚实、友善、宽容、自尊、有教养的孩子。他所具有的美德源于他父母和社会的教育。但从他的成长中，我们也不难体会，他有着中国独生子女特有的“先天不足”。他不能离开母亲睡眠，偏食，喜欢听夸奖，不会干家务活，这恰恰是中国儿童普遍存在的缺乏独立精神、缺乏经受挫折的能力和生活自理能力的共性。他们的这些缺憾的根源在于我们。
我们不敢苟同于彼得夫妇的教育方式，但起码从彼得夫妇的育儿态度中有所启示。那就是当孩子蹒跚学步时，请放开我们的手，让他们自己寻找生命的支点。