蒋娟丽 浙江省余姚市长安小学 315400
摘 要：目前，随着我国教学制度的不断改革，小学音乐课程的开展不仅可以提升学生的审美能力，并且在一定程度上还有助于学生形成良好的文化素养，属于小学课程体系当中的一项重要组成部分。在新改革背景下，体验式教学被广泛应用到小学音乐课程教学中，对于提升小学音乐课程教学质量有着非常重要的促进作用。本文主要针对体验式教学在小学音乐教学中的应用进行分析，根据实际情况提出了一些有效的应用措施，希望能为相关人员提供合理的参考依据。
关键词：体验式教学 小学音乐 应用
小学音乐课程与其他课程项目具有非常明显的特殊性，在实际的教学过程中比较注重学生心理与情感方面的培养。在新课改背景下，体验式教学引起了教学人员的广泛关注，属于一种全新的课程教学方法，将体验式教学应用到小学音乐教学中，对于提升教学效率和质量有着重要的促进作用。因此，对于相关的教学人员而言一定要加强对体验式教学的研究力度，从而才能将体验式教学真正融入到音乐教学当中。
一、体验式教学在小学音乐教学中应用的重要性
在小学音乐教学过程中，通过对体验式教学方式的合理应用，可以使教师严格遵守以人为本的教学理念，对目前的教学方法和模式进行不断的优化和完善，使音乐课程教学可以实现工具性与人文性之间的有效结合，从而有效促进小学音乐课程教学质量和效率的不断提升。另外，在对体验式教学模式应用的背景下，可以将学生的主体作用充分地发挥出来，使学习积极性得到明显的提升，从而在情感体验的过程中来感受音乐的美好，这就为培养学生的审美能力提供良好的基础条件。在对体验式教学模式进行应用的过程中，还能在最大程度上体验出学生的个人价值，这样学生就能提升一定的兴趣来实现心理体验，同时还能在表达与展现自我的基础上，实现学生的个性全面发展，不仅可以营造出良好的音乐课堂氛围，同时还能建立出良好的师生关系，让学生在音乐课程学习中可以树立一定的自信心。
二、体验式教学在小学音乐教学中的应用途径
1.利用体验式教学营造良好的教学环境。音乐课堂是开展音乐教学的主阵地，只有在具备良好教学环境的基础上，才能对学生的情感体验产生一定的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆营造良好的音乐教学环境，可以使师生之间形成更多的情感体验，同时也是体验教学中一项非常重要的内容。其中良好的教学环境不仅包括了教学设备以及场所等物质环境，更加重要的是师生之间的关系以及良好的班风班纪，通过互助和谐的教学环境，可以逐渐拉近教学与学生之间的距离，激发出学生勇于提出疑问的心理。因此，在小学音乐教学过程中，教师一定要将相关的教学资源进行有效的整合，采取有效的措施营造出轻松愉悦的课堂环境，使学生对于音乐课程学习的积极性与主动性得到明显的提升。
2.加强学生的情感体验，提升学生的审美意识。在体验式教学当中，加强学生的情感体验有着非常重要的意义。因此，在小学音乐课程教学过程中，教师一定要站在情感角度上进行充分的考虑，然后对学生的积极性与主动性进行正确的引导，只有保证学生将全部的情感投入之后，才能真正感受到音乐所体现出的情感与理想。
比如，在学习“小动物唱歌”的时候，教师可以让学生根据自己的爱好来扮演相应的小动物，并模仿出小动物的叫声，可以按照教学内容将学生分成相应的小组，保证每个小组成员模仿的动物叫声都是不同的，让学生通过模仿逐渐进行歌曲的演唱。这样在情感体验的教学环境当中，不但可以有效提升学生对音乐课程的学习兴趣，同时还能在很大程度上提升学生的记忆能力，从而使小学音乐课程教学水平得到明显的提升。
3.积极开展课内外音乐活动。在小学音乐课程教学过程中，教师一定要对学生的音乐素养培养引起足够的重视，这样才能使学生在音乐学习过程中可以真正感受到音乐情感。教师可以通过跳唱结合的形式来实现对音乐的体现，这样在进行体验的过程中可以不断培养学生的审美能力。对于相关的音乐教师而言，应该积极开展一些相应的课外音乐活动，然后与课内音乐教学之间实现有效的结合，通过这种教学方式可以让学生无论是在课上还是在课下，都可以体验到学习音乐的良好环境，这样学生在对听觉进行训练的过程中，就可以积极参与到课内容的音乐活动当中，并将自己的音乐能力充分地表现出来，从而可以有效提升学生的音乐素养和音乐水平。另外，还可以通过歌唱比赛的形式来开展相应的课外音乐活动，在满足小学生需求的基础上，促进学生在体验的过程中可以养成良好的音乐素养。
综上所述，在小学音乐课程教学过程中，通过对体验式教学模式的有效应用，不仅可以提升音乐课程教学的有效性，并且还能在很大程度上提升学生的审美能力与音乐素养，这对于实现小学生的全面发展有着非常重要的意义。因此，在实际的教学过程中，教师一定要结合实际情况创建出良好的体验式教学环境，采取有效的措施将体验式教学融入到小学音乐课程教学中，不断培养学生对音乐的想象力与创造力，从而将体验式教学的模式的作用充分地发挥出来。
参考文献
[1]唐雪婷 体验式教学在小学音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2013。
[2]邵荣 体验式教学在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐，2014。
[3]教育部基础教育司 音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2014。
论文作者:蒋娟丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
标签：音乐论文; 学生论文; 小学论文; 式教学论文; 过程中论文; 课程论文; 情感论文; 《教育学文摘》2018年2月总第256期论文;