廖虹 四川叙永县落卜镇中心校 646408
【摘要】英语学科是一门小学重要的基础教育课程，对学生今后的学习与成长而言有着极为重要的意义。本文前言简述了在小学英语课堂教学中渗透核心素养教育的必要性，并详细地探讨分析了小学英语教师应如何有效地将核心素养渗透至课堂教学当中。
【关键词】小学英语；课堂教学；核心素养；渗透策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-169-01
前言
新课程改革标准的全面实施，对小学英语教学也提出了一系列新的要求，促使小学英语教师在平时的课堂教学过程中不断完善自身的教学理念和教学手段，以满足新时期背景下社会发展对小学英语人才培养质量的需求。然而，就目前国内多数小学实施英语课程的教学现状来看，仍然是以传统的灌输式教学手段为主，忽视了小学生在课堂上的主体地位，不仅不利于激发学生的英语学习兴趣，还会影响到学生英语综合素养能力水平的提升，无法满足新课程改革标准的新要求。因此，小学英语教师应注重在平时的教学中主动渗透关于核心素养的教育，一方面是为了丰富课堂教学内容，另一方面则是为了通过英语课堂教学，培养小学生们形成良好的学习习惯，并有效提升他们的个人思想道德素质水平，为其今后的成长和发展奠定必要的前提基础。
一、了解学生实际学习需求，提高小学生课堂参与程度
小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇和探究欲望，英语教师在开展课堂教学活动时应充分把握好这一点，在正式开展课堂教学活动前先主动深入了解小学生的实际学习需求，结合他们的知识接受能力水平有针对性地设计教学内容，尽可能地提高学生们课堂活动的参与程度。小学英语教师要想通过课堂教学渗透核心素养内容，需充分认识到一堂成功的英语教学课需要教师和学生的共同参与和努力。因此，如何加强与小学生之间的沟通交流，提升他们对英语这门课程的学习兴趣是当前小学英语教学改革需要解决的最关键的问题之一。在英语课堂教学中渗透核心素养内容，既需要教师根据学生的兴趣爱好来开展富有趣味性的教学活动，也需要师生之间的相互理解和尊重。只有当学生们对教师真正敞开心扉时，英语教师才有可能将核心素养的培育内容渗透到课堂教学工作中，才能充分锻炼小学生的合作能力与自主探究能力，促进其各方面综合素质的全面发展。
二、将核心素养融入课堂教学内容中
核心素养培育是一个长期性渗透的过程，小学英语教师可以将其与课堂教学内容相融合，在潜移默化之中促进小学生英语核心素养水平的提升。例如，英语教师在开展阅读课和写作教学时，可以以核心素养相关内容为主题布置相应的阅读或写作任务，让小学生主动了解和学习关于英语核心素养这方面的知识技能，既能够有效拓宽小学生的英语词汇量，提高他们的写作能力水平，又能引导他们自觉养成正确的英语学习方法和良好的学习习惯，对其今后的成长学习而言有着十分积极的意义。因此，小学英语教师在平时的教学过程中，应根据学科特点和小学生的性格特征来设计丰富精彩的课堂教学内容，以求最大程度地调动起小学生的英语学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将核心素养渗透到平时的英语学习中，不仅使小学英语教学更加富有趣味性，还能通过一个个生动有趣的教学活动促进小学生人文素养水平的提升，令他们充分体会到学习英语所带来的成就感和自豪感。
三、创新英语课堂教学手段，渗透核心素养教育
英语是一门高度开放性的课程，教师可以选择多样化的方式手段来开展课堂教学活动，尤其是在小学英语教学中，由于小学生思维活跃、想象力丰富且容易较快地接受新鲜事物，故而小学英语教师可以选择的教学方法更为宽泛。在实际教学过程中，教师应根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，以最大程度地激发他们的学习兴趣和主观能动性。然而，就目前小学英语整体的教学现状来看，许多教师对于课堂教学方法的选择并不重视，往往习惯于按照传统的教学模式来实施教学活动，导致有关核心素养培育的内容很难渗透到课堂当中。因此，随着素质化教育改革进程的不断深入发展，小学英语教师在革新自身教学理念的同时，也应积极创新教学手段，灵活运用多种教学方式来引导小学生掌握课本上的知识内容，促进其英语核心能力素养的全面发展。
例如，小学英语教师平时可以适当地收集一些符合小学生认知能力水平的写作素材，引导他们结合自己的生活感悟对这些文章或材料的主题进行深化，既有利于锻炼小学生的实践应用能力，也能使他们在阅读正能量写作材料的过程中不断提高自身的核心素养水平，树立正确的思想价值观念。
四、培养小学生探究核心知识的能力
俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”，小学英语教师在课堂教学中渗透核心素养教育时，除了要借助于必要的教学内容、教学手段创新，还应注重培养小学生对核心知识的自主探究能力，使其在今后其他科目的学习过程中也能够自觉形成核心素养意识，主动了解和学习更多的英语知识。一方面，英语教师要借助于先进的多媒体教学技术来为小学生们营造出生动形象且富有趣味性的课堂环境氛围，以充分激发他们的学习兴趣。例如，教师在正式引入教学课题前，可以先播放一段关于课本原文的录音，让学生先视听一遍，找出未听懂或未听清的地方，然后再跟随教师的步伐带着问题思考，打开课本进行详细的阅读，通过这种教学方式，不仅有助于提高小学生的听力水平，还能促进其自主探究能力的形成，对拓宽学生的英语知识量具有十分积极的作用。另一方面，小学英语教师还可以采用模拟跟读的方式，提高小学生英语发音的准确性和规范性，同时也可以有效加深他们对文章内容的理解程度，使其更加充分地把握学科的核心知识要点。
五、结语
综上所述，信息化的时代背景对小学英语教学改革也提出了新的要求，为适应当今社会对高素质英语专业人才培养的需求，小学英语教师有必要在平时的教学过程中主动渗透核心素养教育，通过科学的教育手段引导小学生掌握正确的英语学习方法，并且适当地训练他们的综合应用能力，使其能够灵活运用所学英语知识解决实际问题，从而有效促进其英语综合素养水平的提升，为其今后的学习与个人发展奠定良好的基础。
参考文献
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[3]张骓.重视课外阅读发展学生英语核心素养探研[J].成才之路,2016,(02)：39.
论文作者:廖虹
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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