关键字：小学生 心理健康 问题 策略
引言：
国家的繁荣富强离不开人才，各行业的人才培养是国家经济建设的重要环节。在人才培养中，最重要的一环就是心理健康教育了，只有一个心理健康的人才会给社会带来贡献，试想一个心理扭曲的科学家，即使拥有超高的知识储备，也只会给社会带来危害[1]。而一个人的心理健康教育必须要从小抓起，因此，本文着重研究小学生的心理健康问题及解决策略。
一、小学生心理健康存在的问题
（一）依赖心理强
虽然国家实行了二胎政策，但在我国大部分家庭里，很多都是五六个大人围着一两个子女打转，这样的家庭结构滋生了父母以及祖父母对子女的溺爱。
这些家里的“小皇帝”，在家里受尽了爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护疼爱，很难自己独立的去做一些简单的小事情。网上也不断出现“熊孩子闹事”的新闻，人之初性本善，孩子出生下来就是一张白纸，但是家庭都纵容给了孩子狂妄无知的资本[2]。
很多家长始终存在这样一个误区，帮孩子把路铺好就是给孩子爱的最好的方式，殊不知就简直是害了孩子。诚然，小孩子在各方面的能力都比不上我们成年人，作为家长，确实应该多保护帮助自己的孩子。但是，就像非洲大草原上的母狮每次都把猎物咬个半死再丢给自己的孩子，让他们去争夺猎物一样，如果母狮直接将活生生的猎物扔给小狮子，那小狮子肯定咬不死猎物，猎物就跑了；如果母狮将猎物完全咬死再丢给小狮子，小狮子必然可以吃饱肚子，但是一天又一天，一年又一年，小狮子永远学不会自己去捕猎，最终只能饿死在大草原上[3]。因此，这种对孩子的溺爱，使得孩子对父母完全的依赖，是严重毒害小学生心理健康的行为，必须引起所有家长的警戒。
（二）缺乏与人沟通、合作的能力
造成小学生缺乏与人沟通的能力的关键性因素也是父母对孩子的溺爱，由于现代大多数家长对孩子的溺爱特别严重。在家里，这些孩子是皇帝，但是进入学校以后，这些皇帝们应该怎么相处呢？每个孩子在家里都习惯了一人独大，在家里他们都是为所欲为，但是在学校里突然发现每个小伙伴都是“强势”的，因此，小学生之间往往会因为一丁点小事发生冲突，这种“宁可我负天下人，休教天下人负我”的价值观念对孩子的身心健康发展是极其不利的。
（三）抗挫折、抗压能力弱
现在的小学生很聪明，但也很脆弱，这种脆弱不仅表现在孩子的力量小，更是心理承受能力弱。小学生，正是一个人价值观念、心理健康养成的阶段，这个时期的一切对孩子以后的性格、命运影响真的是太大了。
由于很多家庭，对子女的溺爱造成了孩子们缺乏解决问题的能力，只会依靠父母。然而，有些问题却是孩子们必须自己去面对的，父母不可能也不会去帮忙，比如孩子的家庭作业、期末考试。确实，很多地方的小学生作业量太大，小学生学习压力超过很多人的想象，但是，我们在谴责应试教育的同时也应该反思一下，为什么现在的孩子们如此脆弱。当我们专心于批判中国应试教育毒害孩子身心健康正常发展的时候，却忽略了父母甚至是媒体对孩子的过多庇护。
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二、小学生心理健康教育的策略
（一）放手让孩子去解决问题
放手让孩子们去做一些事情，去解决一些问题是必要的，具体而言需要学校和家庭一起合作，让孩子们在学习和生活中不断积累解决问题的经验，磨练自己的意志。
在家里的话，家庭可以组织出去野营之类的活动，爸爸妈妈带着孩子去野营，既可以增进亲子之间的亲情，也可以培养孩子的动手能力，我们并不需要带孩子去珠峰、去青藏高原那种恶劣的地方去磨练意志。但是，出去野营就必须要让孩子自己去学会动手，比如让孩子自己去检查需要准备的物件、食物和水。
在学校的话，教师可以在课堂上提出一些发散性思维的问题，让孩子们努力去思考，去动手，不让课堂成为枯燥乏味的教授知识的地方，这样只会过早的耗费孩子们的学习热情。同时，老师应该要深入了解每个学生的性格品质，因材施教，对于学习能力较弱的学生要有耐心，逐步引导学生爱上学习。
（二）创造良好的家庭校园环境
孩子能否健康成长，尤其是心理上的健康成长对环境的要求很高，刚出生的小孩就是一张白纸、一潭清水，而周围的环境就是染料，合理的成长环境会让小孩成长为一个健康、善良的好人；而恶劣低俗的环境则会严重影响小学生的心理健康发育，甚至会毁了孩子的一生！
首先，家庭需要为孩子营造出一个相亲相爱的氛围，我们不需要对孩子特别的溺爱，但是父母对孩子的关怀是必须的，以及整个家庭成员之间相互的关爱，都会很大程度上影响小孩的身心健康发展。很多家长认为孩子还小，不懂事，把它当个物件一样，其实小孩是敏感的，父母如果产生了矛盾，小孩就会陷入恐慌，表现的不想和人交流，甚至是自闭；父母之间相亲相爱，小孩就会开心，会感到幸福[5]。
其次，学校也要营造出一个良好的学习环境，清除学校内部危害小学生心理健康的因素，诸如校园暴力问题，学校内部如果发生了欺凌事件，必须要严查，不可姑息养奸。
（三）加强沟通学习
对于小学生缺乏与人交流沟通能力的问题，我们强调要加强学生的沟通学习能力。老师可以经常组织一些小游戏，或者趣味性比赛，小孩子都是爱玩的，我们要充分利用孩子爱玩的天性，通过小孩子们一起玩耍，做小游戏的过程中，增进孩子们之间的友谊，提升孩子们的沟通能力。
其次，要创设良好的校园文化氛围。开展丰富多彩的校园文化活动，充实学生的业余生活，提高学生应对各种问题的能力。
三、总结
小学生正处于一个人价值观念形成的时期，这时期的心理健康对一个人的未来发展是极其重要的，通过对小学生中普遍存在的心理问题及解决策略的分析，可以帮助心理健康辅导教师与小学生建立相互信任、理解的良好人际关系，协助学生发现自己的问题及根源，改变原有的认知结构和行为模式，提高他们处理学习和生活问题的能力，促进他们的健康成长。
参考文献：
[1]杨柠. 小学生心理健康问题及疏导策略探究[J]. 辽宁师专学报(社会科学版), 2016(5):109-110.
[2]张自泰. 当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J]. 甘肃教育, 2017(11):26-26.
[3]周丽. 分析目前小学心理健康教育中的问题及应对策略[J]. 教育, 2016(11):00138-00138.
[4]耿岩. 浅谈小学生心理健康教育存在的问题及其解决措施[J]. 新课程研究旬刊, 2017(9):129-130.
[5]邓红, 魏燕. 家庭环境对西北民族地区中小学生心理健康影响的研究——基于甘肃省9所中小学2207名学生的实证分析[J]. 民族教育研究, 2017(3):36-42.
[6]张艳. 小学生心理健康教育的必要性与有效性[J]. 教育科学:全文版, 2016(9):00261-00261.
论文作者:杨丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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