摘要：本文以本学院《机械原理》课程为例，结合民办高校学生学习能力水平，对当前课程开设及教学模式、教学方法进行分析，探索如何有效提高课堂教学质量，以达到学科人才培养要求。
关键词：机械原理；教学质量；教学方法
《机械原理》是机械类各专业的一门必修主干技术基础课，与工程实际密切相关，以工程力学、机械制图等课程为基础，在专业课程学习中具有承上启下的重要作用，是学习研究机械类有关专业课程的重要理论基础，无论是机械产品创新设计，还是改进现有机械设备，机械原理的知识都是必不可少的。在学生的知识、能力和素质培养体系中，占有十分重要的地位。
当前，根据哈尔滨远东理工学院机械类人才培养方案要求，《机械原理》课程的理论授课学时缩减为42学时，其中包括2学时实验，相较而言学时偏少。而此门课程要求学生通过学习掌握机构的组成原理、机构的运动学和动力学的分析方法，并能够初步具备进行相关传动方案分析设计的能力。面对学习基础相对薄弱的民办本科院校学生，在少学时、弱基础、学习自主性不强的情况下，如何提高课堂教学质量，保证课程教学效果，是作为教师需要思考的重要问题。结合学生实际，本文对该课程的教学方法、教学模式进行初步探讨。
一、课程概况
1.课程开设情况
根据机械类专业人才培养方案要求，《机械原理》这门课程开设在第四学期，与课程相关的机械制图、工程力学等课程都已完成开课。主要面向机械设计专业和机械电子工程专业，教学单元以单班、合班授课并行的模式。
2.当前教学方法
根据当前课程安排，仍采用传统的课堂教学，教学环节主要在规定上课时间的教室进行。课程主要采用板书和多媒体相结合的教学手段，对于教学内容中涉及机构原理、运动学等内容的部分，采用在PPT中加入动画演示的方法，便于学生理解。
3.存在不足
1）学生自主学习能力薄弱
大部分学生学习自主能力不足，处于被动学习状态。知识内容的学习仍依赖于教师课堂讲授，没有良好的课前预习、课后复习学习习惯，对所学知识掌握不够扎实，很难做到学以致用。
2）课程实验开出率过低。
机械原理课程实验是重要的教学环节之一，对学生巩固所学知识、增强感性认识、提高基本分析设计水平具有重要作用。当前实验课程仅开设了齿轮范成仪实验，实验课程开设过于简单。
3）学生学习能力参差不齐。
平均每个教学班都有几名学生的自主学习能力、基础知识储备、新知识理解能力等远高于班级其他同学。但传统课堂上，教师在安排教学内容时，通常要兼顾中等水平以上的学生能够听懂。导致学习能力强的学生一节课学习到的新知识不满；中等水平的学生基本跟上教学进度；基础薄弱的学生进度落后。
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二、教学方法改革探讨
1.教学班重组
根据学生学习能力的不同，在学生自愿的原则下，按成绩排序，对教学班进行重组。分成学习能力最强、学习能力中等和学习基础薄弱的三组。为保证教学质量，每个教学班的人数控制在三十人左右。
2.分层教学模式
根据重组后的教学班学生能力水平差异，分别采用不同的教学模式。
1）对于学习能力较强的学生。可以采用翻转课堂教学模式。将教学的主体向学生转变。课前学生们先按照教师的要求，运用网络资源等进行自主完成相关课程章节学习。在课堂上按教师要求，就课前所学内容进行分组讨论、互动交流、作业方案探讨等。这种方法能够有效调动学生学习兴趣和课堂参与性，锻炼了学生的自主学习能力、创新能力等。
2）对于学习能力中等的学生。为了培养这部分学生的学习主动性、独立分析问题、解决问题的能力。可以采用线上线下混合教学模式。课堂教学安排大概为先进行前次课程内容的交流讨论，学生在学习中遇到的问题在此阶段进行解答探讨；然后进行新课程内容讲授，并在讲授过程中逐渐引导学生进行线上课程的学习，因此新的内容可以进行梳理性讲解，保证学生了解知识构架；最后布置线下学习任务、推荐线上学习素材，同时布置考核讨论内容。
3）对于学习基础薄弱的学生。仍采用传统的课堂教学方法，即教师为课程教学的主体，课程内容的讲授和演示以教师教授为主，学生进行练习。学生在学习中遇到任何问题，随时为学生解答，确保学生在学习过程在不掉队。在保证教学任务要求的前提下，教学内容安排尽量简单易懂。
3.增加实验课开出率
考虑将实验课由原来的2学时增至至少8学时，除了已开出实验外，增加机构的运动简图绘制、机构运动方案设计等综合性、设计性实验。通过实验培养学生的动手操作能力、发散思维和创新设计能力。
三、结语
在培养机械类高级技术人才的过程中，《机械原理》课程为学生从事机械方面的设计、制造、研究和开发奠定重要的基础，具有增强学生适应机械技术工程能力的作用。在教学过程中，如何根据学生特点，选用恰当的教学手段和教学方法，提高学生的综合分析能力和工程实践能力，需要在以后教学过程中不断探索、总结，切实提高课程教学质量。
参考文献：
[1]冯立艳.《机械原理》[M].机械工业出版社，2016.1.
[2]何玉林.“机械原理”课程实验教学的现状分析与改革[J].高教论坛，2014（10）.
[3]王敏，罗小林.基于创新性人才培养的《机械原理》课程教学改革与实践[J].科技创新导报，2017（5）
作者简介：姜峰（1986—），女，黑龙江绥化人，硕士研究生，讲师，研究方向：机械设计制造及其自动化。
基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年备案课题“大学生创新创业能力培养研究”（项目编号：GJC1318160）阶段性成果。
论文作者:姜峰
论文发表刊物:《基层建设》2019年第13期
论文发表时间:2019/7/22
标签：课程论文; 学生论文; 能力论文; 机械论文; 原理论文; 学时论文; 教学方法论文; 《基层建设》2019年第13期论文;