关键词：幼儿；数学；教学
前言
幼儿园的学生无论在理解能力和学习上都比较有限，教师在教学过程若是采用机械的教学方式，会使学生容易对数学失去兴趣。而且，幼儿园的学生正处于爱玩的年纪，幼儿的耐心也比较有限，在教室里很难坐较长的时间。因此，在幼儿的数学学习中，必须采用一些创新的教学方式。“玩、做、思”是幼儿数学教学的三字要诀，主要是指幼儿在游戏中、思考中进行学习。在这种教学中能够有效提高幼儿的学习兴趣，让幼儿参与到数学的学习中。教师要做一个良好的领导者与监督者，让幼儿喜欢上数学，为幼儿的数学学习打好基础。
一、“玩、做、思”在幼儿数学教学中的重要作用
幼儿教育在学生教育中具有重要的作用。幼儿时期的学习质量会直接影响到学生将来的学习，特别是数学的学习，数学是一门逻辑性非常强的学科，数学的知识不能间断。兴趣是学生最好的老师，学生只有对数学充满兴趣才能学好数学。幼儿由于年龄较小，缺乏自主学习的能力，需要教师的引导。若是仅仅是坐在教室里进行上课，会使学生感觉到无聊。而且，也不利于学生对数学知识的理解。“玩、做、思”能够有效发挥幼儿的主体地位，让幼儿主动地学习数学知识。而且，“玩、做、思”也能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学知识。教师要将课堂的气氛活跃起来，让学生愿意参与到数学的学习中。但是，“玩、做、思”只是方式，具体的实施措施还需要教师进行设计。教师要在学习不同的知识时，教师要结合学生的兴趣爱好，采用不同的教学形式。
二、“玩、做、思”在幼儿数学教学中的具体应用
1.在游戏中进行学习
游戏是学生最喜欢的活动，让学生在游戏中学习数学知识也是非常有效的一种方式。幼儿数学的内容一般比较简单主要包括数字的认知和简单数字的加减。在游戏教学中教师要注意以下几点，首先，游戏要具有一定的安全性，学生数量较多，教师难以顾忌到每个学生的状况。在游戏中教师一定要保证学生的安全。其次，在游戏要学习到数学知识。有时，学生完全沉浸在游戏中忽视了学习知识。最后，针对不同的学习内容教师要采用不同的教学方式，从而不会使学生失去兴趣。例如，在数学教学过程中教师可以采用“抱团”的游戏。“抱团”的游戏主要是教师报出一个数字学生就几个学生抱在一起。没有按数字组队的学生将会被淘汰，学生在游戏中能后学习到不同的数字。教师也可以随着学生的学习进程增加难度，教师可以先让学生进行数字的加减再进行抱团。幼儿为了得到胜利，会充分调动自己的计算能力，快速算出答案。而且，在游戏中学习到的数学知识学生的印象会比较深刻。同时在游戏中学生不仅学习到了知识，还增进了幼儿之间的关系。游戏的方式也能够促进学生对知识的理解。教师要充分利用游戏的方式开展教学，让学生在“玩、做”中提高数学计算能力。
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2.在实践中进行数学教学
为了提高幼儿对数学的理解能力，教师在教学过程中可以利用生活中的物质进行教学。在数学教学中教师可以让学生利用生活的各材料在动手的过程中学习数学。例如，在教学过程中教师可以带领学生去搜集一些树叶、树枝、石子等材料。在教学过程中学习数学自己的过程中教师可以让学生自己去数。而且，也可以利用这些简单的材料做一些简单的练习题。数学紧靠想象是比较抽象的，但是，若是利用一些材料表示出来，又显得相对简单。学生在实际的操作过程中学习数学，能够对数学知识的理解更加透彻。
3.数学知识联系实际
数学知识与实际生活联系非常密切，教师在教学过程中要引导学生运用所学的知识去解决生活中遇到的问题。为了提高幼儿对数学知识的理解，教师在教学过程中可以利用生活中的案例进行教学。教室可以带领幼儿进行日常生活中的情境模拟，从而在互动中学习知识。例如，教师可以让幼儿模式日常超市里买卖的情境。教师准备一些材料，并且标上不同的价格。不同的幼儿担任不同的角色，有的幼儿担任收银员，剩下的小朋友作为顾客。小朋友进行买卖活动，从而可以在情境中学习数学的加减。幼儿学习数学的目的不是为了考试，而是为了能够使用数学知识解决生活中的问题。学生在情景模式中不仅要与学生之间进行交流，还要进行数学的计算。在互动中能够充锻炼到学生的能力，提高学生运用知识的能力。
而且，为了提高学生对数学知识的思考，教师在布置相关的作业时，不要再仅仅是课本上的课后习题，数学习题仅仅只能提高数学的计算能力。教师不要为学生限制范围，让幼儿利用所学的知识去解决生活中的问题，这样的数学习题更具有意义。幼儿在解决问题的过程也是学习数学的过程，而且还能够锻炼到幼儿的思维。教师要引导幼儿对日常生活中问题进行思考，并且留意生活中遇到的问题。家长在幼儿的数学学习中也要起到监督的作用，让学生按时完成数学知识。
总结
幼儿阶段的数学学习对幼儿的发展具有重要的作用，教师要高度重视幼儿的数学教学。教师要改变教学观念，认识到传统教学的不足之处，创新教学方式。让学生在“玩、做、思”中学习知识，激发幼儿对数学的兴趣。在数学教学中教师可以采用游戏教学方式、在实践中进行教学的方式、以及将数学知识与学生的日常生活联系起来。幼儿数学教学方式有多种，针对不同的教学内容，教师要采取合适的教学方式。让学生在多种教学方式中学习数学知识，从而提高幼儿对数学的学习热情，提高幼儿数学教学质量。
参考文献
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论文作者:魏荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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