（荣成市新艺幼儿园，山东 荣成 264300）
摘要：幼儿的成长与发展事无巨细，事关重大，不仅需要家长的以身作则，幼儿园的循循善诱，还需要家园合作共育，以达到教育的一致性，塑造健全的人格。因此，研究幼儿园家园共育的重要性及开展策略非常关键，是做好幼儿教育事业的重中之重。那么，如何正确引导家长建立家园共育理念，丰富家园共育的途径和实施办法，建立家园共育的长效机制，是我们幼儿园教育工作者面临的重要任务。
关键词：幼儿园；家园共育；重要性；策略
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园的教育虽然比较全面，涉及幼儿的习惯培养、科学认知、情感表达等方方面面，但是幼儿园教育并非是幼儿教育过程的全部，家庭对于幼儿教育的作用是不容忽视的。为此，我们将从幼儿园家园共育的重要性入手，着重探究幼儿园家园共育的策略。
一、幼儿园家园共育的重要性
幼儿家长对于幼教活动有着极其关键的效用，具体表现为下述几点：
1.幼儿家长是子女人生道路上的导师。对于一名幼儿而言，在其长大成人的过程之中，父母是其首位教师，父母的言行举止直接对其世界观、人生观以及价值观的形成起着无可替代的效用。从这个层面来说，在幼儿教育的问题上，父母在其中所发挥的效用以及价值是无可取代的。不过同时需要看到的是，受幼儿父母自身受教育程度、经验、阅历等方面的影响，难免会存在部分幼儿父母子女教育观发生偏差的问题，这便需要幼儿园给予足够的指导。
2.幼儿家长能够成为幼儿园开展幼教活动的最佳伙伴。原因在于，通过与幼儿家长的沟通与合作，能够让幼儿园全面了解幼儿的表现。同时，当幼儿园组织各类活动时，幼儿家长亦可以对幼儿加以引导，使其能够踊跃地参加到这些活动之中去。借助这样的方式，将极大地提升幼儿园幼教活动的工作效率。
3.幼儿家长拥有丰富的社会资源，是幼儿教育资源的重要补充。幼儿家长处于不同的生活环境与工作环境之中，他们拥有着丰富的社会资源，也有着丰富的社会经验。通过与家长的协调沟通，能够丰富幼儿园的教学活动，为幼儿园的教育工作带来许多便利，且家长是幼儿认识社会的主要渠道，家庭教育资源对于幼儿成长有着重要的影响。
二、幼儿园家园共育的策略
幼儿园应该树立家园共育理念，组织形式多样的活动方式，借助家长的职业优势，促进幼儿教育资源的丰富。
1.树立家园共育理念。不论是对于家长抑或说幼儿教师来说，都应当清醒地意识到：幼儿教育问题并非仅仅是由幼儿园来完成的，家庭教育同样发挥着至关重要的作用，唯有实现家庭教育同幼儿园教育的有机结合，方才可以让幼儿获得更为优质的教育成长环境。同时，幼儿家长和幼儿教师都应当明白一个道理，幼儿的家庭教育同幼儿园教育二者同等重要，只有实现对两种教育的充分结合，方才可以使幼儿实现健康成长。具体来看，作为幼儿园教育而言，其表现出显著的专业性特质，这是家庭教育所无法替代的，而作为家庭教育而言，其表现出显著的亲子教育特点，这亦是幼儿园教育所难以提供的。因此，在推动家园共育理念建设的过程之中，幼儿园必须彰显自身的指导效用，也就是说，幼儿教师应当同幼儿家长取得积极的联系，以便形成良好的家园共育互动式教育模式，由此使得幼儿获得更为优质的成长环境。
为了真正使得家园共育理念深入人心，因此，幼儿园应当使幼儿家长实现对幼儿园的系统了解，以便能够通过这种方式取得幼儿家长的支持和理解，这同样是实现家园共育教育模式的必要条件。
2.组织形式多样的活动方式。在家园共育幼教模式之中，幼儿园应当积极邀请广大幼儿家长参与到幼教活动之中，这样一来，幼儿园将能够直接了解到幼儿家长对于幼教活动的建议和看法，同时也能够使幼儿家长感受到幼儿园的专业化教育氛围。此外，通过幼儿园家长的加入，也将让幼儿的学习主动性得到强化。幼儿园亦可以依托此种模式在园内开展形式多样的、由家长和幼儿共同参与的亲子教育模式。这样将让幼儿园的幼教质量进一步得到提高。而与此同时，家长也能够在丰富多元的亲子活动中，感受到陪伴的力量，树立起科学的教育观念。
3.借助家长的职业优势，促进幼儿教育资源的丰富。前面有分析道，幼儿家长处于不同的生活环境与社会环境，他们拥有着丰富的教育资源。随着幼儿园主题教育活动的探索与深入，教师可根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。比如，有的家长是医生，他们就有丰富的医学知识，幼儿园可以邀请家长来园讲解医疗保健知识，告诉幼儿如何预防疾病；有的家长是西点师，那么幼儿园可以邀请家长来幼儿园给孩子上烹饪课，教给孩子如何做简单的西点；有的家长是消防员，那么幼儿园可以邀请他来幼儿园为幼儿讲解消防知识；有的家长是警察，那么幼儿园可以邀请其来幼儿园为幼儿讲解安全知识……如此，家长利用自己的职业优势，为幼儿的全面发展提供了良好的条件，促进了幼儿教育资源的丰富。
三、如何进行家园共育
1.提高教师自身素质，获取家长的信任随着社会的进步
幼儿家长的水平明显提高；另外，由于独生子女普遍，家长们对幼儿的期望值也明显提高，他们对自己孩子所就读的幼儿园的活动环境，特别是对孩子的老师的素质要求几乎提高到一个完美无缺的理想高度。注重教师是否有良好的师德，扎实的专业技能，对孩子能否细心、耐心、关心……，这就要求教师要有较全面的素质。
首先，教师要热爱每一个幼儿，善于发现每个幼儿的优点和缺点，并给予足够的重视和鼓励。一位充满爱心的教师，她会精心地安排幼儿一日的生活和学习，对幼儿一视同仁，因材施教，为幼儿提供表现的机会，使不同的幼儿在原有的水平上得到不同程度的发展。教师在家长面前树立的爱生、敬业的形象会让家长对自己的孩子朝夕相处的老师产生信任感。而教师一旦取得家长的信任，就等于在家长工作中获得了一张通行证，这样，教师与家长就可以在家园同步教育这一轨道上携手前进了。
2.让家长积极参与幼儿园组织的各种教育活动，提高家长对幼儿教育的认识
近年来，我园在家园共育方面进行了有益的尝试，通过开展一系列的家园活动，在幼儿园与家庭之间架起了一座桥梁，引导家长参与幼儿园教育，从而大大拓宽了教育空间，充分利用了各种教育资源，使家庭成为幼儿园的第二课堂，家长成为幼儿园的编外教师，使幼儿园教育得到最大限度的延伸，取得了初步的成效。
3.注重家园的互动，促进幼儿健康快乐地成长
为了家园教育目标的一致性，保证家园教育内容的衔接与互补，促进家园教育方法的协调性，注重家园互动，实现家园共育，是获得良好教育效果的基本途径。由于各家长的观念，素质不同，对孩子的教育也就各不相同，甚至有时会出现有悖于幼儿发展规律，与教师截然不同的教育观念及方法，要使家长与教师、幼儿园站在同一起跑线上，家园互动就显得极为重要。
四、结语
以上，我们对幼儿园家园共育的重要性进行了研究，并对幼儿园家园共育的实现展开了研究。希望教师在进行幼儿教育的同时，要充分发挥家长的作用，实现家园共育，共同促进幼儿健康快乐地成长。
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参考文献
[1]李颖，袁爱玲.农村幼儿园家园共育急需家长树立的观念———基于广东省农村学前教育问题的调查[J].现代教育论丛，2014（1）.
[2]靳纾.高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的问题及其策略[J].都市家教月刊，2013（12）.
论文作者:张霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
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