做实雏鹰争章活动 创新入队仪式教育
金山区第一实验小学 何春莲
摘 要 ：金山区第一实验小学的二年级入队仪式活动，以“星星火炬章”为抓手，把握仪式前、仪式中、仪式后三个阶段，通过整体规划入队仪式，让队前教育更有趣味；关注争章过程，夯实入队根基；创新入队仪式，见证成长时刻；引导新队员争章，建队育人同步启动。创新的“领巾召唤我前进·星星火炬伴成长”二年级入队仪式教育，激发队员向往少先队、热爱少先队的情感。
关键词 ：雏鹰争章；队前教育；入队仪式
生活需要仪式感。同样，在少年儿童的成长过程中，充满仪式感的少先队活动定会给他们的金色童年烙上深刻的印迹，激发他们对于美好未来的无限向往。如何让仪式教育更好地助力孩子们的成长？我校的二年级入队仪式活动，以“星星火炬章”为抓手，把握仪式前、仪式中、仪式后三个阶段，组织开展了“领巾召唤我前进·星星火炬伴成长”二年级入队仪式教育，激发队员向往少先队、热爱少先队的情感。
一、整体规划入队仪式，让队前教育更有趣味
戴上红领巾，加入少先队，成为一名光荣的少先队员，是每一名二年级小红星儿童团员最大的愿望。如何让二年级的儿童团员来了解队史，知道少先队的创立者和领导者？如何激励儿童团员热爱红领巾，向往少先队？
首先，我们在入队仪式前一个月，组织全体二年级儿童团员开展“星星火炬章”争章启动活动，引导孩子们认识星星火炬章，知道完成“651”计划的要求，激发他们加入少先队的迫切愿望，这是队前教育不可或缺的环节。争章启动活动点燃儿童团员的争章热情，也开启了他们快乐的争章行动。红绿领巾互帮互助，友谊中队的小辅导员进入小队开展热身活动，引导儿童团员讨论争章的方法，帮助他们完善争章计划。
其次，抓好中队辅导员教研活动，集体讨论，一起备课，共同探讨引导孩子们争获“星星火炬章”的途径和方法。
第三，策划二年级入队仪式，全体中队辅导员共同参与，集思广益，让入队仪式成为孩子们终身难忘的典礼。
二、关注争章过程，夯实入队根基
两人在中南海愉快地住了几天，到北京城看了看，算是开了眼界，见了世面，然后就准备回湖南老家。临行前，毛泽东用自己的稿费为他们每人做了一套新衣服。
入队仪式，是激发孩子们组织情感的最重要环节。我们遵循“规范+创新”原则，努力使入队仪式有意义有意思。
1.举行隆重的入队仪式，增强光荣感
三、创新入队仪式，见证成长时刻
一站站打卡式的学习与实践，将以往队前教育的讲授模式，转化为孩子们自主学习实践模式，极大地调动了孩子们的积极性，既让儿童团员们明确了努力的方向，也激发了他们争获星星火炬章的热情，更点燃了他们的入队梦想，使每一个儿童团员天天有个小目标，天天都有自我攀登的行动。这样生动而有趣的队前教育活动，儿童团们非常喜欢。
在中队辅导员、小辅导员的指导下，孩子们一起设计了“争章行动卡”，记录他们学习“星星火炬章”的争章达标要求，进行相关技能训练，开展实践活动的过程，并将“六知五会一做”的争章要求设计成“奔向‘星星火炬城’”的活动。第一站——“六知”站，要知道“队名、队的创立者领导者、红领巾、队旗、队礼的意义、队的作风”六个少先队的知识；第二站——“五会”站，学会“戴红领巾、行队礼、唱队歌、呼号、入队誓词”五项技能；第三站——“一做”站，入队前按队章要求做一件好事。通过争章行动卡，孩子们记录下自己争获“星星火炬章”的过程，留下了自己积极准备、争获奖章的行动足迹，呈现自己在争章活动中的学习、实践与收获。
儿童团员争获“星星火炬章”的全过程，就是队前教育的过程，引导孩子们自定目标——自我进取——主动申报——闯关达标——换标追标，把原来自上而下的队前教育，变成了孩子们自我进取的目标追求，使加入少先队组织应知应会的要求在孩子们心里牢牢地扎根，由此增强了少先队的组织意识，增强了组织光荣感。
2.形成中队集体，激发组织归属感
伴随着《红领巾之歌》的激昂音乐，大队委员将新中队旗授予各中队代表。各中队齐呼中队名称、中队口号，组织意识得到启蒙。
儿童团员戴上鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员那一刻，唱队歌、举队旗、敬队礼，手持少先队员证，队旗下庄严宣誓，一个个激动的瞬间，都会令新队员心潮澎湃。因此，我校的入队仪式，常邀请家长共同参与，见证孩子入队的精彩瞬间，陪伴孩子实现人生中的一次成长。在入队仪式中，家长们、辅导员一起向孩子们授红领巾，颁发少先队员证，家长寄语、小辅导员勉言，一段段感人的话语，令现场气氛温馨而感动。
风影自幼就是个有灵性的孩子，就像传说中的转世灵童一样。而且，除了天性中的淘气与玩劣，喜欢虐杀小动物外，心里似乎还存在着另一种东西，那就是一点温存，一点怜悯，一点同情，一点善良，一点……那么纯真的天性。他喜欢听钟声，这白云寺院就在他家的附近，它坐落在半山坡上，四周青山隐隐，红墙隐没在一片翠竹当中。每天凌晨，总会从它那里响起一阵悠扬悦耳的钟声，将他的心带到十分悠远的地方，他的思想上像电击一般感受到了一道灵光，思绪就跟着它的余音，随着它一直消失在那云雾萦绕的远山之中。晨钟暮鼓，钟声每天清早都会如期响起，直到把整个的他带离这个尘世，进到一个虚无缥缈、无我、无你、无他的境界中去。
目标的高低制约学生积极主动投入语文实践的程度。开学初，我举办了班级语文优秀作业展，为了调动学生的积极性，培养他们的参与意识，我采用自愿报名的方式。经评选，我发现凡是报名参加的同学相对自己的过去而言，都有很大进步。索性我把他们的作业都展示了出来。出乎意料的是，当初有部分想报名而未报的同学看了后，面露后悔之色，并到我面前表示下次作业展一定参加。由此我深受启发，只将目光盯在一部分优秀学生的身上，把展示的机会只给他们，对相当一部分同学而言，差距是大的，从而产生一种畏难、自卑心理，结果只能导致整体水平的下降。
有一夜，妻子胳膊重新搭在我身上，没有睡着觉，开口审问我说，我察觉你这个人有些不对头。我问，我有什么不对头呀？妻子说，你说你是不是心里嫌弃我？我狡辩说，我没有！妻子说，你没有夜里睡觉离我这么远？我说，我俩睡在同一个被窝里，我能远到哪里去？妻子说，我要是伸胳膊摸不着你就睡不好觉。我说，你的胳膊不是搭在我身上吗？妻子想一想说，谅你半夜三更也不敢跑出家门干什么坏事。我半夜跑出家门干坏事？妻子的想象力真够奇特的。妻子停下审问，一只胳膊搭在我身上，又伸一条腿搭在我身上，像是上下两道绳索，紧紧地困住我。
铭记入队誓言，畅想美好未来，在中队辅导员的组织下，新队员们拍摄中队全家福，记录新中队成立的激动和兴奋。家长们和孩子合影留念，留下亲子勉言，记录在少先队员证上，这些记载成长瞬间的感受、鼓励和期望，令人难忘，影响深远。
强化涉水刑事立法制度建设，完善涉水刑事实体立法，可为“两法衔接”机制建设提供实体法律依据，确保司法机关依法启动调查取证、起诉、审判等程序。当前，随着我国水情和工情的深刻变化，水资源遭受破坏和污染，水利工程设施遭受毁损等违法行为时有发生。因此，今后一段时期内，有关部门应树立资源性的水资源保护立法理念，以落实最严格水资源管理制度为重要抓手，强化水利工程、水文设施保护，研究确立“非法取水罪、水污染罪和破坏水工程罪、水文设施罪”，构建科学、系统的涉水刑事法律保护制度。此外，应尽快出台司法解释或修订国务院第310号令，明确行政证据向刑事证据转化的条件及程序。
四、引导新队员争章，建队育人同步启动
入队仪式是孩子们少先队组织生活的开始。入队仪式教育与争获星星火炬章争章活动的结合，是培养少年儿童理想信念的重要载体和途径。加入少先队组织之后，如何引导二年级新队员争获“小岗位”章，是开启新队员组织生活的第一课。我们以争章活动延续组织教育，让队员们在争章活动中，增长知识、培养能力，提高综合素质，从而实现建队育人的目标。在争章活动中，我们积极倡导“人人有岗位，个个尽职责”，以此作为创建动感中队的切入口，引导队员在岗位实践与体验中，增强“我是中队小主人”的组织归属感和责任感。
规范化、制度化推进少先队仪式教育和雏鹰争章活动的优化整合，不仅能创新仪式教育内容，更丰富了仪式教育内涵。做实少先队仪式教育，给少先队员一个金色的童年，是少先队辅导员的光荣使命，也是全童入队背景下增强少先队员光荣感的新命题，我们还要深入研究，努力探索。
（本栏责任编辑 陆非文）
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