关键词：情感需求；留守儿童；关爱保护；策略
社会经济在快速发展，导致很多农村劳动力向城市流动，进而出现很多离开父母成为和祖辈生活的留守儿童。儿童时期是人生成长的重要时期，留守儿童因为父母长期不在身边，不能更好的满足儿童的情感需求，进而会影响其学习及心理健康。所以，在情感需求基础上，社会、家长、老师等都要对留守儿童进行有效的关爱和保护，促进留守儿童健康成长。
1、加强家庭教育
留守儿童的父母和孩子在两地生活，为了儿童的健康成长，家长必须和孩子经常交流和沟通。实际上，儿童需要家庭情感和依靠，渴望父母对其保护和关爱。要想有效促进孩子更好的成长和发展，必须重视家庭教育。因此，家长和儿童进行交流和联系中，在谈论物质生活的同时，更要和儿童进行学习、情感等各方面的沟通，了解孩子的心理、学习、身体等各种情况，对儿童的情感动态随时了解和关注，及时发现出现的问题并进行有效疏导，使学生能够真正体会到父母对他的关爱和关心，让儿童减少无助感和孤独感，知道父母会保护他。另外，父母对儿童的关爱和保护中，要渗透德育思想，让儿童逐步形成良好的思想品质。比如，妈妈和孩子视频交流中发现其心情低落、和以前的眉飞色舞不一样，于是会说“宝贝，今天遇到什么不开心的事情了吗？好像影响到了你的心情？能和我说说吗？”孩子会感觉到妈妈随时都关心他，体会到对她的关心和关爱，进而产生幸福感和归属感，也就会敞开心扉和家长说出自己的不快或者困惑，这时需要家长和他耐心交谈，不能只是批评和反对孩子的观点和想法，要站在孩子的角度思考问题，真正走进孩子的心理，引导孩子正视各种问题和困难，避免产生自卑心理，增强学习和生活的信心，提高其积极参与各种学校及社会活动的积极性，使其树立正确的人生观，进而才会健康快乐的成长。
2、重视学校对留守儿童的关爱和保护
2.1尊重儿童的主体地位
学校教育宗旨是要贯彻“以学生为本”，对留守儿童进行良好的智力和德育教育，以新的教育思想对其影响，在教育教学中渗透社会主流意识形态，进而让留守儿童能够对家庭缺失的教育进行有效的弥补[2]。老师在进行教育中，以学生为主体，引导其积极主动参与教学和情感交流，促进其和其他学生同时进步和成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，某留守儿童不敢发言和表达思想，害怕说错了同学笑话他，变得越来越孤僻，不爱说话，老师发现了这个问题，开始对其留心观察，发现他是个绘画高手，于是老师在课余时间主动和他交流、谈心，孩子感受到老师的重视和关爱，心情异常高兴，主动把自己的作品拿给老师看，老师争得孩子的同意在班级展览了作品，并对其进行表扬和鼓励，同时把班级板报的工作交给了他，让他自己设计和绘画，学生受到了鼓舞，发挥了自己的特长，增强了自信心，慢慢的变得开朗活泼，能和同学一起玩耍和学习，并积极主动发言，能够很好的表达自己的思想。
2.2重视对留守儿童进行情感教育
学校教育要使学生学习和掌握科学文化知识，更要对儿童进行思想和生命价值教育。对学生进行情感教育是教育的主要内容，儿童的情感教育是教育的本质。留守儿童缺少父母亲情的关爱，学校要对其进行弥补。学校需要利用合适的心理教育方式进行儿童心理需求补偿。所以，日常教育和生活中，老师要和留守建立良好的师生关系，老师要对留守儿童的心理及情感状态要及时了解和掌握，在其受到挫折、困难时，要给予情感疏导和心理干预，帮助他们解决情感疑惑和困难。比如，某留守儿童因为服装不平整而经常被嘲笑，老师要对班级学生进行正面教育，不能看不起和嘲笑同学，同时进行家访和其看护人交流，并和学生沟通，引导儿童自己进行整理服装，帮助儿童提高自理能力，再有了明显效果后，及时表扬，在班级树立形象，进而增强其自信心。
2.3设置相应心理咨询平台，有效开展校内外活动。
如今，科技信息高速发展，学校可以利用网络、电话等建立亲情热线、心理咨询网页或教室等，利用微信、QQ等发布各种儿童心理教育信息和资料，引导留守儿童进行浏览，进而可以自我寻找适合自己情感需求的信息，实施自我调整。老师可以进行线上答疑解惑，不只是学习方面，在生活、情感各个方面都可以和学生交流，进行情感疏通，帮助他们解决疑惑和困难。并且，老师要经常家访，与家长及看护者交流，有针对性的对留守儿童进行教育和保护。学校开设图书馆、微机室、活动室等，给留守儿童提供各种课内外活动场所和机会，使留守儿童感受到学校生活和学习的乐趣。
3、社会对留守儿童的关爱
政府和教育部门要结合地区具体情况进行健康的教育环境建设，对于农村学校周边环境要有效改善，借助村组织等力量，组织各种宣传教育活动，让留守儿童有一个安全的社会环境。比如，进行安全、网络游戏的危害、教育的重要性等各方面的宣传，利用张贴海报、专题讲座等形式，和学校配合，老师组织学生参观和海报布置，参加专题讲座会，提高学生的安全意识，增强其学习动力和积极性，明确教育改变人生和命运的道理。通过各种宣传和活动，可以让留守儿童对父母离开自己的情况进行理解；能够学会自我保护，时刻警惕各种危险；认识到网络可以学习到有用的知识，游戏只是一时乐趣，沉迷游戏会耽误一生，进而自觉远离游戏。
结束语：
综上所述，大量的留守儿童经常和父母分离，很多都不能得到情感满足， 进而对起学习及成长有影响。所以，家庭、学校、社会都要对留守儿童关爱和保护，采取相应方法和措施，对其进行教育和教导，以儿童情感需求为基础，满足其心理成长需要，进而使其增强学习和生活的自信心，积极参与各种学校、家庭、社会活动，促进其健康成长。
参考文献：
[1]和建花, HEJianhua. 社会性别需求和儿童权利视角下构建留守儿童关爱服务机制[J]. 中华女子学院学报, 2017, 29(2):106-114.
[2]高铭聪. 农村留守儿童关爱教育问题及对策[J]. 长江丛刊, 2018(26):292-292.
[3]苏雅琦. 基于芭蕾舞发展中情感与技巧融合的原因与策略分析[J]. 黄河之声, 2019(11):123-123.
论文作者:李瑛
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：儿童论文; 情感论文; 老师论文; 孩子论文; 自己的论文; 学校论文; 父母论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;